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26屆大學生運動會 大學生運動員宣誓的是誰?

龔園：就讀于北京師范仿告大學，作為北師大女籃的絕對主力，助北師大奪得大超聯(lián)賽茄罩總顫大鬧決賽冠軍。本次深圳大運會，她也是女籃球隊絕對的主力。

改革開放的探索創(chuàng)新【高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革探索】

摘 要：基于“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)不能滿足社會的需求，高校必蔽宏須進行教育改革以順應(yīng)時代的發(fā)展要求。通過文獻研究的方法，總結(jié)出高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在教育理念與模式陳舊落后、缺乏專業(yè)性與學科聯(lián)系性、學生自身創(chuàng)新能力較弱以及實踐環(huán)節(jié)缺失等顯著的問題，并探索解決這些問題的改革方法，以期為國家培養(yǎng)更多的人才，為國家的經(jīng)濟增長作出貢獻。 關(guān)鍵詞：大學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育改革；大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新 一、引言 高校大學生是我國寶貴的人力資源。但是，由于當前受國際金融危機的影響，我國就業(yè)形勢變得十分嚴峻，高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力也越來越大。近年來，國家、各級政府與各大高校都在支持鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，也取得了一定成效，但仍存在諸多問題。歸根究底，其源頭是在教育層面。因此，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景下，國家與各級政府還有各大高校包括大學生群體本身，都應(yīng)當把握住這個契機，重新整合大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)資源、實施教育改革。只有如此，才能從根本上提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，解決大學生就業(yè)難的問題，迎合經(jīng)濟轉(zhuǎn)型新常態(tài)的發(fā)展變化。 二、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”產(chǎn)生背景及其意義 首先，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召最早是李克强總理在2014年9月的夏季達沃斯論壇上提出的。他在開幕式的致辭中明確表明：要在960萬平方公里土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”、“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，形成“萬眾創(chuàng)新”“人人創(chuàng)新”的新態(tài)勢。 其次，這一概念的提出，是以當前中國經(jīng)濟發(fā)展的為背景。隨著我國加快落實創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，主動適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的浪潮在神州大地上激流涌動。习近平總書記在2014年中央經(jīng)濟工作會議上強調(diào)：“市場要活、創(chuàng)新要實、政策要寬，營造有利于大眾創(chuàng)業(yè)、市場主體創(chuàng)新的政策制度環(huán)境。李克强總理在2015年政府工作報告中指出：“當前我國經(jīng)濟增長的傳統(tǒng)動力減弱。必須加大結(jié)構(gòu)性改革力度，加快實施創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，改造傳統(tǒng)引擎，打造新引擎”（楊鳳，2015）。 另外，繼2014年提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”這一新概念之后，2015年，李克强總理又在政府工作報告中再次提及，并在政府工作報告中如此表述：“推動‘大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新’既可以擴大就業(yè)、增加居民收入，又有利于促進社會縱向流動和公平正義”，并在論及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化時，強調(diào)“讓人們在創(chuàng)造財富的過程中，更好地實現(xiàn)精神追求和自身價值”（孫丹，2015）。楊鳳（2015）在其研究中如此解讀：當前，我國經(jīng)濟進入增速換擋、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、動力轉(zhuǎn)換的新常態(tài)，推進“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”就是要鼓勵大眾創(chuàng)嘩滲業(yè)者應(yīng)用新技術(shù)、開發(fā)新產(chǎn)品、創(chuàng)造新需求、培育新市場以及打造新常態(tài)，為經(jīng)濟發(fā)展注入源源不斷的動力和活力。 三、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的問題與困境 進入二十一世紀之后，由于經(jīng)濟發(fā)展和社會對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需要以及國家鼓勵扶持大學生創(chuàng)業(yè)，高校不斷加強對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。尤其在李克强總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”這一新概念之后，高校更是投入更多的資源用以支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并在拉動就業(yè)創(chuàng)業(yè)、助推國家經(jīng)濟增長和穩(wěn)定社會發(fā)展等方面均取得了一定的成效，但不可否認，高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中仍存在亟待解決的問題與亂并脊困境。根據(jù)大量的文獻梳理，發(fā)現(xiàn)主要體現(xiàn)在教育理念與模式陳舊落后、缺乏專業(yè)的師資力量、學生缺乏自信以及缺少實踐環(huán)節(jié)這四個方面。 （一）教育理念與模式陳舊落后 目前，創(chuàng)業(yè)教育尚未獲得獨立的學科地位，雖然有部分高校設(shè)置創(chuàng)業(yè)學或創(chuàng)業(yè)教育學，但也僅是包含于技術(shù)經(jīng)濟學、企業(yè)管理學或公共管理學等二級學科之下。這種學科地位很難使高校的創(chuàng)業(yè)教育等到長足發(fā)展（楊曉慧，2015）。另外，教育模式單一，依舊停留在傳統(tǒng)的、靜態(tài)的、封閉的被動型適應(yīng)模式，忽視了學生的主觀能動性；還是以傳統(tǒng)的教師為主體、學生為客體的“填鴨式”教學模式，沒有重視與學生的興趣相結(jié)合（趙吉成、韋必力，2015）。當前，我國高校開展創(chuàng)業(yè)教育并沒有納入學校的整體教學中，而只是通過課下第二課程活動的形式來對學生進行創(chuàng)業(yè)教育，缺乏專業(yè)性和健全的課程體系與系列課程（張曉雪，2012）。 （二）缺乏專業(yè)性與學科聯(lián)系性 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程零散、簡單、基本上與學科專業(yè)教育脫節(jié)、分離，嚴重缺乏作為一門學科的系統(tǒng)性和嚴謹性。師資水平不高、隊伍不專業(yè)，資金不足、教學設(shè)施等教學資源匱乏與落后。大部分高校尚未形成系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學科教育相分離，無法與教育教學體系結(jié)合（曹揚，2014）。齊文勃（2008）就在其研究中表示：這種做法的直接后果就是使創(chuàng)業(yè)教育脫離學科專業(yè)，使學生失去自身專業(yè)優(yōu)勢的有利依靠。 （三）學生創(chuàng)新能力較弱 高校的學生們大多都是在應(yīng)試教育模式中成長的。由于現(xiàn)實的壓力，在基礎(chǔ)教育階段，學生們的創(chuàng)新欲望長期受到抑制，創(chuàng)造性欠缺，創(chuàng)新潛能被無情地“阉割”，最終造成他們不想創(chuàng)新、不敢創(chuàng)新、不會創(chuàng)新、不能創(chuàng)新的局面（吳玉劍，2015）。趙吉成與韋必力（2015）在其研究中發(fā)現(xiàn)：我國大學生創(chuàng)新能力缺乏的主要表現(xiàn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不強、缺乏自信、不善于利用和創(chuàng)造條件；和創(chuàng)新知識基礎(chǔ)薄弱、難以把握所學學科的最新發(fā)展動態(tài)；創(chuàng)新成果和創(chuàng)新技能偏弱等方面。 （四）實踐環(huán)節(jié)缺失 實踐教學作為高校人才培養(yǎng)中的一個重要環(huán)節(jié)，但是，因思想重視程度、實驗設(shè)備、實習基地、實踐單位管理、實踐時間、實習經(jīng)費等因素的制約，實踐教學效果大打折扣，甚至有的高校為了節(jié)約教育成本，完全忽視實踐教學的重要性，實踐教學沒有能真正貫徹下去，學生得不到真正的實踐和鍛煉機會（吳懷宇等，2012）。不可否認，在很多高校當中都設(shè)有與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的一些課程，并且絕大多數(shù)對這些課程還是相當重視，很多學生在這些理論課程上也能學到一些與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識。但是由于缺乏實踐的環(huán)境，很多知識一直都只能停留在理論階段（杜剛、李亞光，2015）。 四、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的啟示 根據(jù)當前的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的問題與困境，并結(jié)合《關(guān)于建設(shè)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新示范基地的實施意見》中提出的對高校的意見及要求得出以下啟示： （一）重塑全新的教育理念與教育模式 高校應(yīng)當將教育本土化，而非直接套用國外的理論和教學模式，在掌握學生的需求之后，可以逐步將創(chuàng)業(yè)學作為一級學科并制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案，在學生初入學校時，就為有創(chuàng)業(yè)意向的學生提供有利的教學條件。此外，要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為普及教育對待，而非僅僅面向有創(chuàng)業(yè)意向的學生，也需要培養(yǎng)沒有創(chuàng)業(yè)意向的學生的創(chuàng)新能力，在激發(fā)他們的創(chuàng)造力的同時，啟發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)意識。這也應(yīng)當成為新的教育理念之一。在授課時，教師應(yīng)當摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教育，和學生之間進行互動，適當借鑒創(chuàng)業(yè)咖啡的形式而不僅僅只限于書本教學或?qū)懹媱潟壤碚搶用妗８咝Ｐ枰粌H要了解社會的需求，更要深入了解學生的需求，在了解的過程中重塑新的教育理念與教育模式，從而逐漸形成具有中國特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。 （二）整合資源加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)性 高校應(yīng)當有針對性地培養(yǎng)教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，定期為教師提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座和創(chuàng)業(yè)授課技巧等方面的培訓，提升教師的專業(yè)水平與素養(yǎng)。另外，教師在為學生進行講座和培訓時，也應(yīng)當結(jié)合學生的專業(yè)及專業(yè)特色，與學生本專業(yè)的教師互相配合，增加學生的專業(yè)感知度，提升學生的積極性。這種方式也會讓學生們在今后專業(yè)學習方面注入更多的創(chuàng)新點，對于有創(chuàng)業(yè)想法的同學可以幫助他們在專業(yè)領(lǐng)域找到合適的創(chuàng)業(yè)項目，以便發(fā)揮他們的專業(yè)技能并進行新的創(chuàng)造。 （三）幫助學生培養(yǎng)并提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識及能力 高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，應(yīng)當向?qū)W生普及“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的核心內(nèi)容，并長期培養(yǎng)他們的興趣，即使他們最終還是選擇就業(yè)，也應(yīng)使其形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。因為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力一旦培養(yǎng)形成，不僅會幫助他們今后的創(chuàng)業(yè)，也會激發(fā)學生在學業(yè)和未來就業(yè)的創(chuàng)造性，創(chuàng)造不同的價值。這也是“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”提出的初衷。 （四）實踐與理論相結(jié)合 實踐是檢驗真理的唯一標準，高校在為學生提供參加創(chuàng)業(yè)大賽平臺的同時，也可以與學校的創(chuàng)業(yè)科技園和一些初創(chuàng)公司、工作室合作，為學生提供實際的實習鍛煉崗位，在理論培養(yǎng)的基礎(chǔ)上加入實踐環(huán)節(jié)，讓學生得到深刻的體驗。如果合作比較困難或者合作的單位不能容納更多的學生，也可以與其他高校進行合作，讓學生進行模擬實踐、組織學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的夏令營活動等。 五、結(jié)論 “大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的提出，無論對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來書還是對學生本身來說，都是一次機遇和挑戰(zhàn)。雖然很多高校已經(jīng)積極響應(yīng)號召，并步入教育改革之路，但依舊存在諸多亟待解決的問題與困境。因此作為教育傳播者與擔負為國家培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的各大高校，必須要及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，重塑教育理念與教育模式，在理論教學的基礎(chǔ)上增設(shè)更多的實踐環(huán)節(jié)，提升并加強師資隊伍的專業(yè)性與大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，最終為國家的經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。 參考文獻： [1] 曹揚.轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題研究――以吉林省為例[D].東北師范大學.2014 [2] 杜剛，李亞光.“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”背景下高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].時代金融.2015，（5）：174-175 [3] 齊文勃.我國高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析及對策對策研究[D].大連理工大學.2008 2015-03-06/2016-05-29 [4] 孫丹.政府工作報告起草組成員解讀“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”[EB/OL].http：///gdxw/201503/06/t20150306_4740363.shtml，2015-03-06/2016-05-29 [5] 吳懷宇，程光文，丁宇，龔園.高校學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑探索[J].武漢科技大學學報（社會科學版）.2012，（14）：334-3436 [6] 吳玉劍.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的困境與路徑選擇[J].教育探索.2015，（11）：63-66 [7] 楊鳳.優(yōu)化政務(wù)環(huán)境推動大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新[J].黑河學刊.2015，（10）：13-19 [8] 楊曉慧.我國高校創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究[J].中國高教研究.2015，（01）：39-44 [9] 張曉雪.高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析及對策研究[D].吉林農(nóng)業(yè)大學.2012 [10] 趙吉成，韋必力.淺談“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”視域下高校雙創(chuàng)教育[J].業(yè)者論壇.2015，（09）：1-4

大運會的運動員代表龔園， 是什么來頭？

龔園是來自北師大的女籃隊員，是今年大超聯(lián)賽總決賽北師大奪冠的主力，也是本次大運女籃球隊絕對的主力。

長泰有什么好玩的地方?

問題一：長泰有什么地方好玩的 長泰值得玩的大概冊物有以下幾個供您參考：

1.長泰漂流旅游區(qū)（水*漂流、陸*跑馬場，實彈射擊等、空*滑翔機）

2.天柱山、天成山；

3.古山重（主要是油菜花，陽歷二、三月份去才有花看，即花海）；

4.古山重附近還有一些小景點，如尋夢谷，閩南第一瀑布群等。

問題二：福建長泰哪里有什么地方好玩的 長泰旅游簡介

長泰縣地處福建省廈、漳、泉“金三角”之中，是國務(wù)院批準的沿海開放縣。面積912平方公里，人口18.6萬長泰縣的交通、通迅、供電、供水等基礎(chǔ)設(shè)施日趨守，這里氣候溫和、物產(chǎn)豐饒、人杰地靈、民風純樸，形成良好的投資環(huán)境，素有閩南寶地之稱。

長泰國縣森林覆蓋率53%，大氣標準為國家一級。全縣水岳標準為國家一級。被國家確定為全國生態(tài)示范縣。

長泰縣山青水秀叢嘩，風光綺麗。百丈崖瀑布堪稱福建第一瀑，馬洋溪上游鳴珂陂河段已被國家體育總局確定為全國第一個皮劃艇訓練基地，天術(shù)山國家森林公園的幽林、奇石、鳴泉為東南沿海的罕見，百里龍津津有味宛若百里自然風光畫廊，靜謐的活盤湖天光云影，四時山花、朝暮鳥鳴，誠如仙境一般。此外，還有天成、良崗、吳田、董鳳、高層溪等名山秀水和綿延十里的蘆柑觀光園。

長泰縣經(jīng)濟發(fā)展的總體思路是建設(shè)閩南金三角的后花園，繼續(xù)實施“主動接受特區(qū)幅射，加快長泰經(jīng)濟發(fā)展”的戰(zhàn)略，近期計劃將位于天術(shù)山國家森林公園與天成山之間的馬洋溪峽谷，按照沿溪開發(fā)，兩側(cè)拓展的路子，建成集休閑、觀光、度假旅游為一體的農(nóng)業(yè)觀光園區(qū)，成為縣旅游業(yè)的啟動區(qū)之一。

長泰敞開大門，竭誠歡迎海內(nèi)外朋友前來旅游觀光，投資興業(yè)。

十里旅游觀光園區(qū)

隨著人間回歸大自然意識的增強，旅游觀光農(nóng)業(yè)將越來越贏得社會的關(guān)注。該園區(qū)位于天術(shù)山與天成山之間，占地2340畝，距縣城6公里，該區(qū)域極適水果、花卉、林果、水產(chǎn)養(yǎng)殖等旅游觀光農(nóng)業(yè)的發(fā)展。本著高起點、高規(guī)格，超前性的要求，強調(diào)清秀、自然野趣、強化多維感受效果，該區(qū)域內(nèi)規(guī)劃有垂釣區(qū)，燒烤區(qū)、花卉區(qū)、游樂區(qū)、狩獵區(qū)、野營區(qū)，瓜果品嘗區(qū)和休閑運動區(qū)。

天柱山國家森林公園

素有“臨漳第一勝處”的閩南旅游勝地天柱山，位于長泰縣東間，居漳廈之間，海拔933米。

天柱山自宋朝崇寧三年始建至今，因其冊高、林幽、石奇、泉鳴，常使人留連忘返。是集旅游觀光、森林里保健、渡假娛樂、自然進駐趣、文學藝術(shù)，科學考察為一體的多功能綜合型的國家森林公園。

天色此劃艇激流賽場院

馬洋溪鳴珂陂賽道位于長泰縣天西半球山國家森林公園的馬洋溪上游鳴珂陂河段，這里兩岸翠竹生春，景色腚人，溪流湍急。飛舟激流，其樂無窮！實乃天色賽馬道，水上運動勝地！經(jīng)國內(nèi)外體育界專家考察論證，國家體育總局已將長泰確定為全國第一個皮劃艇訓練基地，并于1999年5月15日至17日在此舉辦“99福建長泰?中國首屆國際皮劃艇激流邀請賽。此舉將填補我國體育賽事的一項空白，成為培養(yǎng)我國皮劃艇優(yōu)秀運動員的搖籃，從而把長泰的知名度扒向全省，推向全國，推向全世界。

福建第一漂 馬洋溪州鄭液漂流

國家森林公園天柱山下的馬洋溪，方園20里，仍保持原始狀態(tài)，森林茂密，流水清沏，湛與武夷山九曲溪媲美。整個漂程穿梭于深山峽谷及幽林之中，極具力，富有情趣。98年經(jīng)錦溪漂流娛樂有限公司開發(fā)投入營業(yè)以來，前往馬洋溪漂流的游客絡(luò)繹不絕，片逢節(jié)假日或雙休日常常爆滿。

天成山風景區(qū)

天成山位于長泰縣東南剖，東接天術(shù)山，南鄰龍海角美鎮(zhèn)，海拔342米，名列“武安八景”之一，與天柱山齊名。明代楊瑩鐘布政史告退后曾隱居在此，民族英雄鄭成功也曾在此駐扎軍隊，留下了動人的史話，“天成漏米倉”“羅遠桿筷成竹”“楊布政化成鷹”“布政廳”、“天地”等美麗的傳說為天成山增添了迷人的色彩。

五里寧

五里寧位于縣城西南方向五里處，故得名五里亭。長泰五進而亭佛祖廟就建在亭后的坡地上，建于明朝永樂年間......

問題三：長泰有什么好玩的地方 長泰值得玩的大概有以下幾個供您參考：

1.長泰漂流旅游區(qū)（水*漂流、陸*跑馬場，實彈射擊等、空*滑翔機）

2.天柱山、天成山；

3.古山重（主要是油菜花，陽歷二、三月份去才有花看，即花海）；

4.古山重附近還有一些小景點，如尋夢谷，閩南第一瀑布群等。

問題四：福建省漳州市長泰縣有哪些好玩的地方 馬洋溪漂流啊 不過近年來水變臟了點就是。 十里藍山 瑪奇雅朵花海挺漂亮的， 還有古山重村 可以去那騎自行車，春天去可以看桃花梨花。半月山溫泉

問題五：漳州市有什么好玩的地方 漳浦的火山口、詔安的烏山旅游區(qū)、云霄的將軍山、平和的三坪峙、龍海卓崎的西禪峙、南靖的土樓、鵝仙洞、熱帶雨林、華安的二姨樓、奇石羅溪村、東山的馬蘭灣、關(guān)帝廟、薌城的云巖洞、白云巖、籃前巖、圓山仙祖、長泰漂流等等，都漫好玩的。

東山島

東山島地處福建省南端，它由43個小島組成，總面積有194平方公里。

東山島位于東山島東北部的銅山古城建于明代洪武年間，當時為防御倭寇侵犯，江夏侯周德興在此以石壘城，設(shè)立水寨堅守海防。古城幾經(jīng)戰(zhàn)爭洗禮，如今雄風依存，城樓宏偉壯觀。

被譽為“海峽西岸旅游島”的東山島風光秀麗，氣候宜人，這里的海水湛藍如天空，沙灘綿長柔軟，陽光明媚充裕，樹林深深莽莽，白帆點點，海鷗翱翔，是一個優(yōu)良的旅游度假勝地。主要的旅游點有風動石景區(qū)、馬鑾灣及烏礁灣海濱森林公園等。

門票：風動石景區(qū)60元；騎術(shù)中心10元(沙灘騎馬20元)；馬鑾灣10元；金鑾灣免費。

交通

廈門、福州、汕頭等地都有直達班車到東山島，其中廈門的湖濱南路汽車站每日上午八點和下午一點有車發(fā)往東山。

漳州東火車站前廣場有到東山的班車，40元/人；或坐8路車到新城汽車站轉(zhuǎn)乘到東山的班車，8路車3元/人，到東山的班車票價35元/人。

在銅陵鎮(zhèn)中心，有到金鑾灣的小巴，2.5元/人。在主干道下，然后要走上一段距離才到金鑾灣浴場，也可搭乘幾塊錢的摩托車去浴場。

田螺坑土樓群

田螺坑土樓群位于福建省南靖縣西部的書洋上坂村田螺坑自然村，為黃氏家族聚居地。田螺坑土樓群坐落在海拔787.8米的狐崠山半坡上，距南靖縣城60公里，由方形的步云樓和圓形的振昌樓、瑞云樓、和昌樓、橢圓形的文昌樓組成，均保存完好。住戶均為黃氏族人。2001年5月，田螺坑土樓群被頌為第五批全國重點文物保護單位。2003年11月所在村莊被公布為中國首批歷史文化名村，是《世界文化遺產(chǎn)名錄》申報點之一。

門票：成人票90元；學生票45元

靈通山

靈通山，號稱“閩南第一山”，2011年入選國家地質(zhì)公園資格名單，2012年入選第八批國家級風景名勝區(qū)。據(jù)專家考察，靈通山的地形是1.13億年前由陸相沉積，火山多次噴發(fā)形成的深切割中山地貌類型，是集觀光覽勝、宗教朝圣、登山運動、避暑療養(yǎng)為一體的旅游勝地。

門票：20元

交通：從漳州西客站乘車至大溪鎮(zhèn)后再轉(zhuǎn)車前往。

濱海火山地質(zhì)公園

漳州濱?；鹕絿业刭|(zhì)公園位于福建省漳州市漳浦縣、龍?？h濱海地帶，景區(qū)海岸線全長18公里，主要地質(zhì)遺跡類型為火山地質(zhì)地貌。漳州濱海火山國家地質(zhì)公園是中國唯一的濱?；鹕降刭|(zhì)地貌風景旅游區(qū)，位于臺灣海峽西岸、福建省漳州市漳浦縣前亭鎮(zhèn)濱海一帶，海陸域規(guī)劃面積約100平方公里。

門票：50元

交通：從漳州南客運站（即商業(yè)城客運站）乘坐至鎮(zhèn)海的班車。

長泰漂流

長泰漂流，又被譽為福建第一漂，是繼長江、黃河探險性漂流之后，在福建省率先開發(fā)出的旅游性項目。福建第一漂與中國第一個國際皮劃艇激流回旋賽場、中國皮劃艇激流回旋運動基地同一河道：先后被省體育總局、省旅游局確定為福建省全民健身活動中心、福建省漂流旅游定點單位。已先后成功舉辦了首次國際皮劃艇激流邀請賽和首次中國?長泰全國皮劃艇激流選拔賽。

門票：168元

交通：從廈門松柏車站乘快運至長泰的班車15元，每小時一班，車程時間約45分鐘,到車上時記得跟司機提醒到“長泰漂流”下車。

三坪寺

三坪寺--閩南佛教名剎，位于平和縣文峰鎮(zhèn)，距漳州市區(qū)47公里。三坪寺始建于公元866年的唐代......

問題六：漳州市區(qū)有什么好玩的地方？ 漳州啊???沒有什么比較好玩的地方.....

九龍公園、中山龔園.......遠一點的云洞園、瑞竹園、漳浦的花博會、漳浦的天福茶莊、長泰的漂流......

問題七：長泰漂流附近有什么好玩的地方嗎 我是長泰人，我們這邊除了長泰漂流揣還有十里藍山尋夢谷、瑪琪雅朵花海、格林美提子采摘、大小嶝海島都很好玩。

問題八：福建漳州市有什么景區(qū)好玩的？ 甲方乙方工作室（漳州跑腿）提示您，漳州應(yīng)該說有許多好玩的地方，比如說市區(qū)旁邊就有國家4A級景區(qū)“云洞巖”，另外距市區(qū)半個小時車程號稱天下第一漂的長泰漂流?？赐翗强梢匀ピ扑{風景區(qū)，還有東山島，六鰲，漳浦火山地質(zhì)公園，云霄紅樹林，等等太多太多的地方，漳州離廈門又很近，可以到處玩玩！

2011深圳大學生運動會女籃隊員名單

深圳大運會中國代表團名單-女籃

教練：李筍南、藺鐸、王永俊

領(lǐng)隊：韓震

副領(lǐng)隊：楊國慶、張基拿玉新

隊醫(yī)：岳宗核芹閣搏氏搭

外事秘書：高天

運動員：任冰潔、王覓奇、郭曉晨、郭鴻、邵婷、龔園、吳思旸、趙月、王婭潔、翟歡、白戚思洋、原曉玲

北師大女籃的隊員居多

跟薇婭說女兒取名“龔得起”，為何會是這個名字？

之前龔俊在快樂大本營直播間直播的時候，說給自己的兒子起名“龔喜發(fā)財”，但女兒的名字卻并沒有起好。但在4月1日，龔俊在薇婭直播間直播的時候，薇婭拿出來了她收集的一些名字，如龔園、龔程師等等，讓龔俊挑選，但龔俊對于這些名字都不是很滿意，之后他說“我女兒一定要富養(yǎng)”，所以給女兒起名“龔得起”，證明他養(yǎng)得起他的女兒，真是笑死人了。然后工作人員讓他把名字寫下來，但他怕女兒不喜歡這個名字，所以寫了“龔 de qi”，相信龔俊以后會是一個“女兒奴”。

說完了這個問題，再來推薦一些龔俊。隨著《山河令》的大火，作為溫客行飾演者的龔俊也火了起來，然后他早年的經(jīng)歷都被扒了出來。確實業(yè)務(wù)非常廣泛，不僅做過模特，還做過一日男友等工作，真的是非常全能??！然后他唱火了“我好喜歡你 蕪湖”，讓許多網(wǎng)友了解到了他的歌聲，雖然不怎么在調(diào)上，但非常有特色，字正腔圓的，很洗腦哦！龔俊唱的歌，非常適合在早起、心情不好的時候聽，保證聽完心情好起來，還有可能笑得臉疼。

要說龔俊如何吸引人除了他的歌聲，最重要的是他的顏值與身材非常好。首先，龔俊的臉型非常立體，不僅適合現(xiàn)代造型，還非常適合古裝造型，都是非大爛?？∶缼洑獾?。其次，龔俊的手確實很好看，讓許多手控的人看完，直呼好看。其次，與顏值呼應(yīng)的還有身材，腹肌確實很好看哦！他并不是那種肌肉非常夸張的男生鍵肆，他稿仿轎的肌肉剛剛好，是那種穿衣顯瘦、脫衣有肉的感覺，簡直完美啊！

總之，龔俊真的很好看，也確實是一位混跡在演藝圈的喜劇人，更是一名合格的打工人，郁悶的日子里非常適合看他的視頻，效果相當好哦！