今天凡太百科給各位分享應(yīng)用型本科的知識，其中也會對應(yīng)用型本科和普通本科的區(qū)別進行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

什么叫應(yīng)用型本科

應(yīng)用技術(shù)型本科是指以應(yīng)用技術(shù)類型為辦學定位，而不是以學術(shù)型為辦學定位的普通本科院校，是相對、區(qū)別于學術(shù)型本科（普通本科）的本科類型。應(yīng)用型本科教育對于滿足中國經(jīng)濟社會發(fā)展，對高層次應(yīng)用型人才需要以及推進中國高等教育大眾化進程起到了積極的促進作用。

普通本科和應(yīng)用本科是本科教育的兩種類型，它們的關(guān)系應(yīng)是平行發(fā)展的。應(yīng)用本科是高職教育的一個層次，它同一般普通本科相比具有鮮明的技術(shù)應(yīng)用性特征。

在培養(yǎng)規(guī)格上，應(yīng)用本科培養(yǎng)的不是學科型、學術(shù)型、研究型人才，而是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。

在培養(yǎng)模式上，應(yīng)用本科以適應(yīng)社會需要為目標，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計學生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學內(nèi)容體系，重視學生的技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

什么是應(yīng)用型本科

應(yīng)用型本科指以應(yīng)用型為辦學定位，而不是以科研為辦學定位的本科院校。

應(yīng)用型本科重在“應(yīng)用”二字，要求以體現(xiàn)時代精神和社會發(fā)展要求的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀為先導，以在新的高等教育形勢下構(gòu)建滿足和適應(yīng)經(jīng)濟與社會發(fā)展需要的新的學科方向、專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系。

更新教學內(nèi)容、教學環(huán)節(jié)、教學方法和教學手段，全面提高教學水平，培養(yǎng)具有較強社會適應(yīng)能力和競爭能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。要求各專業(yè)緊密結(jié)合地方特色，注重學生實踐能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，從教學體系建設(shè)體現(xiàn)“應(yīng)用”二字，其核心環(huán)節(jié)是實踐教學。

擴展資料

發(fā)展

進入20世紀80年代以后，國際高教界逐漸形成了一股新的潮流，那就是普遍重視實踐教學、強化應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

國內(nèi)的諸多高校也紛紛在教育教學改革的探索中注重實踐環(huán)境的強化，因為人們已越來越清醒的認識到，實踐教學是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學生社會職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力的重要途徑。

截止2018年，300所地方本科高校參與改革試點，大多數(shù)是學校整體轉(zhuǎn)型，部分高校通過二級學院開展試點，在校地合作、校企合作、教師隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)方案和課程體系改革、學校治理結(jié)構(gòu)等方面積極改革探索。

一批高校辦學定位更清晰，特色更凸顯，應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式更符合產(chǎn)業(yè)需求，受到學生、用人單位好評。

國家發(fā)改委、教育部“十三五”期間實施教育現(xiàn)代化推進工程應(yīng)用型本科高校建設(shè)項目，支持各省份推薦的100所應(yīng)用型高校建設(shè)。

中央預算內(nèi)投資“十三五”期間對每所項目高校擬投入1億元，推動項目高校將產(chǎn)教融合項目建設(shè)和學校轉(zhuǎn)型深化改革相結(jié)合，切實把辦學真正轉(zhuǎn)到服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展上來，轉(zhuǎn)到產(chǎn)教融合校企合作上來，轉(zhuǎn)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才、技術(shù)技能型人才上來。

到2022年，一大批普通本科高等學校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。

參考資料來源：百度百科-應(yīng)用型本科

參考資料來源：中國青年報-到2022年，一大批普通本科高等學校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變

應(yīng)用型本科和普通本科的區(qū)別是什么？

應(yīng)用型本科和普通本科的區(qū)別如下：

1、定義不同。本科教育，高等教育的中級層次。屬聯(lián)合國教科文組織《國際教育標準分類》的第三級第一階段（授予大學第一級學位或同等學歷證書）教育。而應(yīng)用型本科指以應(yīng)用型為辦學定位，而不是以科研為辦學定位的本科院校。應(yīng)用型本科教育對于滿足中國經(jīng)濟社會發(fā)展，對高層次應(yīng)用型人才需要以及推進中國高等教育大眾化進程起到了積極的促進作用。

2、包含范圍不同本科在我國普通高考當中，本科錄取分為本科一批（一本）、本科二批（二本）和本科三批（三本）。應(yīng)用型本科一般包括所有的本科第一批、本科第二批錄取院校。

3、招收對象不同。本科教育主要招收高中畢業(yè)生，學制依據(jù)不同專業(yè)，一般為4～5年；少量招收?？飘厴I(yè)生，一般要通過專升本考試，學制2年。

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應(yīng)用型本科是什么意思

應(yīng)用型本科，是指以應(yīng)用技術(shù)類型為辦學定位，而不是以學術(shù)型為辦學定位的普通本科院校，是區(qū)別于學術(shù)型本科的本科類型。應(yīng)用型本科教育注重培養(yǎng)學生的實踐技能，是以就業(yè)為導向的人才培養(yǎng)模式。應(yīng)用型本科教育對于滿足中國經(jīng)濟社會發(fā)展，對高層次應(yīng)用型人才需要以及推進中國高等教育大眾化進程起到了積極的促進作用。 擴展資料

應(yīng)用本科和普通本科都是本科教育的類型，兩者之間是平行發(fā)展的關(guān)系。相對于普通本科，應(yīng)用型本科更加注重于培養(yǎng)能夠適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。在培養(yǎng)學習模式上，應(yīng)用本科以適應(yīng)社會需要為目標，更加注重學生的技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

應(yīng)用技術(shù)型本科重在“應(yīng)用”二字，要求以體現(xiàn)時代精神和社會發(fā)展要求的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀為先導，以在新的高等職業(yè)教育形勢下構(gòu)建滿足和適應(yīng)經(jīng)濟與社會發(fā)展需要的新的學科方向、專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系，更新教學內(nèi)容、教學環(huán)節(jié)、教學方法和教學手段，全面提高教學水平，培養(yǎng)具有較強社會適應(yīng)能力和競爭能力的.高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

要求各專業(yè)緊密結(jié)合地方特色，注重學生實踐能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，從教學體系建設(shè)體現(xiàn)“應(yīng)用”二字，其核心環(huán)節(jié)是實踐教學。

應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)要遵循本科人才培養(yǎng)自身的教育規(guī)律，同時突出實踐，強化應(yīng)用。既不能因為培養(yǎng)本科層次人才，而沿襲了普通本科的教育模式，辦成了學科型、研究型的本科。

在終身教育上，受過本科教育的考生比只接受過專科教育的考生更易考取研究生；在教學計劃的智能難度上，應(yīng)用型人才的本科教育比?？平逃囊笠y。