今天給各位分享病句類型及例句及修改的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)病句類型及例句及修改符號(hào)進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！
病句8種類型及例句及修改
病句8種類型及例句及修改如下：
1、成分殘缺
舉例：由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。
修改：“得到”的主語是什么？改為“由于這樣好的成績(jī)，她得到了”。
2、語序不當(dāng)
舉例：為了表彰先進(jìn)，我們了解了許多李老師忠誠黨的教育事業(yè)的動(dòng)人事跡。
修改：為了表彰先進(jìn)，我們了解了李老師許多忠誠黨的教育事業(yè)的動(dòng)人事跡。
3、搭配不當(dāng)
舉例：他在勞動(dòng)時(shí)雖然沒有感到疲倦，反而越干越有勁。
修改：“雖然”改為“不但”或“不僅”。
4、表意不明
舉例：山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。
修改：晚上來的人有歧義，是“晚上上來的人”呢，還是“遲上來的人”？
5、不合邏輯
舉例：我校編寫的語文復(fù)習(xí)資料已經(jīng)在付印中。
修改：刪除已經(jīng)。
6、語意重復(fù)
舉例：經(jīng)過一整天的鍛煉，他全身遍體鱗傷。
修改：“遍體”與“全身”重復(fù)，后者是詞語，刪除前者。
7、句式雜糅
舉例：這架航天飛機(jī)的研制，長達(dá)六年之久。
修改：或說“長達(dá)六年”，或說“達(dá)六年之久”。
8、前后矛盾
舉例：昨天傍晚下了一夜的雨。
修改：刪除傍晚。
病句類型及例句及修改
修改病句是語文科目不可忽視的重點(diǎn)內(nèi)容，也是教學(xué)比較常見和重要的一項(xiàng)內(nèi)容。那么修改病句的類型及方法都有哪些呢?下面我為大家?guī)砹苏Z文修改病句的類型及方法，供大家參考。
一、語序不當(dāng)
語序不當(dāng)，是指句子語序錯(cuò)亂，造成病句。
二、搭配不當(dāng)
句子由詞和短語組成的，詞與詞之間的搭配既有一定的規(guī)范性，也有一定的約定性。示例果違背這些規(guī)律，就會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)拿 ?/p>
三、成分殘缺或贅余
1.句子成分殘缺
2.句子成分贅余
四、語序排列不當(dāng)
例句：認(rèn)真經(jīng)過學(xué)習(xí)語文，我提高了作文水平。
代表們就“西部大開發(fā)”這個(gè)話題交換了廣泛的意見。
例1中形容詞“認(rèn)真”是用來修飾“學(xué)習(xí)語文”的，所以應(yīng)放在“學(xué)習(xí)語文”的前面。例2從句意看座談會(huì)是專題會(huì)議，不可能交換廣泛的意見，而只能是全體代表都參與“廣泛地交換了意見”。
五、結(jié)構(gòu)混亂
將兩個(gè)或者兩個(gè)以上句式不同、結(jié)構(gòu)各異的短語或句子混雜、糾纏在一起，造成關(guān)系套疊，表意不清，叫做結(jié)構(gòu)混亂，也叫句式雜糅。
六、關(guān)聯(lián)詞誤用
例句：他的發(fā)言一不是結(jié)結(jié)巴巴的念講稿，又不是慷慨激昂地裝腔作勢(shì)，而是熱情洋溢、語出肺腑。
“一不是”要跟“二不是”搭配，“既不是”要跟“又不是”合用。關(guān)聯(lián)詞不能東拉一個(gè)，西拽一個(gè)?！耙徊皇恰薄坝植皇恰睖惒坏揭粔K兒。
七、虛詞誤用
例句：祖國的一草一木，對(duì)我產(chǎn)生了無限感情。
這類問題我們碰到的主要是誰對(duì)誰的問題，例句中誰對(duì)誰的關(guān)系搞錯(cuò)了。
八、數(shù)、量、代詞誤用
例句：墻上掛著一幅對(duì)聯(lián)“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”。
來稿不能超過三千字左右。
大媽心酸透了，眼淚“嗒嗒”流著，你委曲了。
大樓東南角閃著燈光，我便向那邊走來。
例1中量詞“幅”誤用，對(duì)聯(lián)是成對(duì)的，應(yīng)說成“一副”。例2“超過”表示確定的字?jǐn)?shù)，“左右”則是約數(shù)，應(yīng)去掉“左右”。例3人稱前后不統(tǒng)一。例4趨向動(dòng)詞“走來”和代詞“那里”不匹配，應(yīng)改為“走去”。
九、句子歧義
例句：昨天下午，我在過街天橋上看見他背著書包上學(xué)。
快看，那邊走來的是文文和飛飛的爸爸。
這事，你不說他也得說。
例1到底是我站在天橋上還是他走在天橋上?還是我和他都在天橋上?例2走來的是兩人還是一人?“文文”和“飛飛”是兄妹?例3標(biāo)點(diǎn)沒有正確使用有了歧義，應(yīng)在“他”前或后加逗號(hào)。
十、句意前后矛盾
例句：今年我家不收禮，收禮只收腦白金。
前句“不收禮”和后句“只收…”矛盾。
最后，修改病句必需做到以下三點(diǎn)：
1、確定病句的錯(cuò)誤性質(zhì);
2、把句子徹底改通;
3、盡可能保持原意。
常見病句類型及例句及修改
常見病句類型有成分殘缺，搭配不當(dāng)，詞序混亂，指代不明，不合邏輯等。下面整理了病句類型及例句及修改，供大家參考。
常見病句類型例句及修改
1.成分殘缺
（1）由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。（“得到”的主語是什么？改為“由于這樣好的成績(jī)，她得到了......”）
（2）通過這次學(xué)習(xí)，使我受到深刻的教育。（“使”的主語應(yīng)是“學(xué)習(xí)”，由于有“通過”這個(gè)介詞，使主語喪失了。）
（3）我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化。（“走上”要求有一個(gè)名詞做它的賓語，“機(jī)械化”、“集體化”都是動(dòng)詞，句子應(yīng)是“走上......的道路”。）
2.搭配不當(dāng)
（1）他在勞動(dòng)時(shí)雖然沒有感到疲倦，反而越干越有勁?！半m然”改為“不但”“不僅”。
（2）我們應(yīng)該接受大家的意見，改正工作中的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。改正”與“缺點(diǎn)”不搭配，應(yīng)說“克服缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤?！?/p>
（3）我們多次搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)了人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)的安全。“保護(hù)”與“安全”不搭配，應(yīng)去掉“的安全”
3.詞序混亂
句子中的詞語沒有按照一定的順序或想要表達(dá)的意思排列,以致出現(xiàn)歧義或混亂現(xiàn)象,使句子的意思表達(dá)不清楚的一種病句。
例如:“我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯(cuò)誤。”這個(gè)句子要表達(dá)的意思是“我們必須仔細(xì)檢查并認(rèn)真改正作業(yè)中的錯(cuò)誤?！倍漕嵉沽嗽~語的順序,使句子表達(dá)不明白而造成了語病。
4.指代不明
句子中用上了代詞(如“你、我、他、她、它、這、那”等等),但是指代什么,使人無法確定所指代的對(duì)象,造成意思不明白的一種病句。
例如:“小芳和小麗是鄰居,她經(jīng)常到她家玩。”這個(gè)句子中的“她”,究竟是指“小芳”,還是指“小麗”呢?要表達(dá)的意思不清楚,令人費(fèi)解。
5.不合邏輯
（1）我校編寫的語文復(fù)習(xí)資料已經(jīng)在付印中。(刪除已經(jīng))
（2）八百多人，幾干條胳膊,同暴雨洪水搏斗了一天一夜。(“八百多人”怎么有兒千條胳膊呢?應(yīng)將“幾千條”改為“千多條”。
（3）去年美國《福布斯》雜志把你排為國內(nèi)第二首富，你覺得準(zhǔn)確嗎？“首富”與“第二”矛盾。
修改病句的步驟
1.要讀懂句子,弄清它要表達(dá)什么意思。
這是修改病句最重要的一步,自由讀懂句子要表達(dá)的意思,才能發(fā)現(xiàn)它的毛病,照著原句的意思去改正。許多病句只要弄清楚它要表達(dá)的意思,這個(gè)病句也就修改好了。
2.在弄清句子要表達(dá)的意思后,再回到原句上查找,什么毛病影響了這個(gè)句子意思的表達(dá)。
3.在查到句子的毛病后,照著句子的意思“對(duì)癥下藥”地修改。一個(gè)病句的修改,常常不只一種改法,要選擇不但最能準(zhǔn)確表達(dá)原意的,而且又是最簡(jiǎn)便的改法。
語文知識(shí)點(diǎn)之病句類型及例句及修改
病句，就是有毛病的句子。凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯(cuò)誤，后者叫邏輯錯(cuò)誤。常見的病句類型有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、句式雜糅等。
常見的病句類型及修改
(一)語序不當(dāng)
常見的語序不當(dāng)有定語位置不當(dāng)、狀語位置不當(dāng)、虛詞位置不當(dāng)
例子：我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。
修改：我國生產(chǎn)的棉花，長期不能自給。
(定語位置不當(dāng))
(二)搭配不當(dāng)
例子：共产党員羅霄同志的一生，代表了我們老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的崇高的革命品質(zhì)。
修改：產(chǎn)黨員羅霄同志的一生，表現(xiàn)了我們老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的崇高的革命品質(zhì)。
(主語和謂語搭配不當(dāng))
(三)成分殘缺
成分殘缺常見的形式有：主語殘缺、謂語殘缺、賓語殘缺
例子：我有一個(gè)女孩，同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮得漂亮一些。?
修改：我有一個(gè)女孩，我同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮得漂亮一些。?
(缺主語)
(四)句式雜糅
這是指有兩套或兩套以上的句子結(jié)構(gòu)雜糅在一起，使語意不明確。
例子：上海文藝出版社出版的《生存》，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。
修改：上海文藝出版社出版的《生存》，出自一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔之手。
(五)含糊不清
含糊不清包括兩種情況：一是“費(fèi)解”，一是“歧義”。
例子：他的故事講不完。
修改：關(guān)于他的故事講不完。
(六)邏輯錯(cuò)誤
常見的邏輯錯(cuò)誤有自相矛盾、概念并列不當(dāng)、強(qiáng)加因果、、主客顛倒、否定不當(dāng)、不合事理。
例子：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。
錯(cuò)誤：既然是“幸免”就不能說是“死難者”中的一個(gè)。
病句種類及例句
病句的基本類型及例句：
一．成分殘缺例句：通過這次活動(dòng)，使我意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性。句中“使”的主語應(yīng)為活動(dòng)，句首介詞通過使得缺失主語。修正后的句子：通過這次活動(dòng)，我意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性。這次活動(dòng)，使我意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性。二．重負(fù)贅余例句：在上課時(shí)，李佳想起舍友講的笑話后忍俊不禁地笑了。句中的忍俊不禁意為忍不住地笑了。其后在加上笑了。明顯出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象。理應(yīng)去掉“地笑了?！毙拚蟮木渥?在上課時(shí)，李佳想起舍友給他講的笑話后忍俊不禁。三．前后矛盾例句：他們爭(zhēng)先恐后地陸續(xù)回到了教室。句中爭(zhēng)先恐后與陸續(xù)明顯矛盾。理應(yīng)去掉其一。修正后的句子：他們爭(zhēng)先恐后地回到了教室。他們陸續(xù)回到了教室。四．詞序顛倒哥哥不僅學(xué)習(xí)好，而且他妹妹學(xué)習(xí)也很好。這是一種關(guān)聯(lián)詞顛倒句子。前句的“不僅”應(yīng)該與后句的“而且”對(duì)應(yīng)，應(yīng)該置于哥哥之前。修正后的句子：不僅哥哥學(xué)習(xí)好，而且他妹妹學(xué)習(xí)也很好。五．搭配不當(dāng)例句：傍晚，吃過晚飯后，我又吃了蘋果和酸奶。句中“酸奶”是飲品，與其搭配的應(yīng)該是喝。修正后的句子：傍晚，吃過飯后我又吃了蘋果和喝了酸奶。六．用詞不當(dāng)例句：小佳在會(huì)議上各抒己見。句中的各抒己見是大家都發(fā)表自己的意見，針對(duì)的是人群，如大家，小佳只是一個(gè)個(gè)體，無法各抒己見，應(yīng)將小佳改為大家。修正后的句子：大家在會(huì)議上各抒己見。七．概念不清例句：指南針是中國的四大發(fā)明。中國的四大發(fā)明有：指南針，造紙術(shù)，火藥，印刷術(shù)。指南針只是其中之一。因此應(yīng)在發(fā)明后面加上之一。修正后的句子：指南針是中國的四大發(fā)明之一。八．指代不明例句：老師說等晚上來的人來了之后，再一起過去。句中“晚上來的人”指代不明。到底是“晚上上來的人”還是遲來的人呢，表達(dá)不明確。修正后的句子：老師說等晚來的人來了之后，再一起過去。九．不符合邏輯例句：為了防止這樣的事故不再次發(fā)生，我們應(yīng)該加以重視。句中“防止”與“不”，雙重否定表肯定。意為為了這樣的事故再次發(fā)生。因此應(yīng)該去掉“不”。修正后的句子：為了防止這樣的事故再次發(fā)生。十．關(guān)聯(lián)詞誤用例句：不管天氣多惡劣，她卻依舊按時(shí)去上班。句中關(guān)聯(lián)詞“不管”應(yīng)與“都”搭配。修正后的句子：不管天氣多惡劣，她都依舊按時(shí)去上班。
