今天給各位分享鈴兒響叮當(dāng)教案的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)鈴兒響叮當(dāng)教案六年級(jí)進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

幼兒園小班教案《鈴兒響叮當(dāng)》

作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？以下是我為大家整理的幼兒園小班教案《鈴兒響叮當(dāng)》，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園小班教案《鈴兒響指信叮當(dāng)》1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、聽聽、看看、說(shuō)說(shuō)幾種常見的铃声，知道铃声的意思及與我們生活簡(jiǎn)單聯(lián)系2、愿意參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖書、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、摸一摸，激發(fā)興趣游戲：摸摸你的**，**在哪里？

小結(jié)：小眼睛會(huì)看，小耳朵會(huì)聽，本領(lǐng)真大！

二、聽一聽，肢搏區(qū)別铃声1、第一頁(yè)：鬧鐘鈴這是什么鈴兒在說(shuō)話？鬧鐘丁零零，好像在對(duì)喜洋洋說(shuō)什么呀？

起床要做些什么事情？模仿自己穿衣服、自己穿褲子……小結(jié)：鬧鐘丁零零，我要起床啦，自己的事情自己做，真是能干的好寶寶。

2、第二頁(yè)：电话鈴电话響了會(huì)唱什么歌？电话丁零零，好像對(duì)喜洋洋說(shuō)什么話？

游戲：打电话小結(jié)：电话丁零零，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)，打好电话說(shuō)再見，是個(gè)有禮貌的好寶寶。

3、第三頁(yè)：車鈴喜洋洋騎的是什么車？聽聽發(fā)出了什么聲音？

車鈴丁零零，好像在說(shuō)什么？

小結(jié)：車鈴丁零零，快快讓開吧。過(guò)馬路走橫道線，做個(gè)安全的小寶寶。

4、第四頁(yè)：門鈴門鈴叮叮咚，好像在說(shuō)什么？

游戲：做客我們和喜洋洋一起去看朋友做客吧?！犊磁笥选?/p>

三、說(shuō)一說(shuō)，鈴兒響叮當(dāng)四、唱一唱，體驗(yàn)快樂(lè)

幼兒園小班教案《鈴兒響叮當(dāng)》2

設(shè)計(jì)意圖：

小班正在進(jìn)行“真好吃”主題活動(dòng)，在區(qū)域活動(dòng)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子一邊玩彩泥一邊自言自語(yǔ)：“這是必勝客的匹薩。”、“那是元祖Much蛋糕?！薄瓚?yīng)該說(shuō)，他們對(duì)身邊熟悉的食物產(chǎn)生了濃厚的興趣，也積累了一些粗淺的生活經(jīng)驗(yàn)；小班后期，孩子對(duì)于顏色的認(rèn)知又處于敏感期，因此，旨在培養(yǎng)孩子對(duì)玩色興趣的角度，圍繞“真好吃”主題的脈絡(luò)，我預(yù)設(shè)了這一美術(shù)游戲“烤面包”：

以各種顏色和熟悉的水果相對(duì)應(yīng)想象，引出整個(gè)活動(dòng)，孩子們會(huì)根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)散思維：“黃顏色的果醬是檸檬醬，也可能是香蕉醬?！薄凹t顏色的果醬是草莓醬，也許是紅蘋果醬。”“綠顏色的果醬大概是獼猴桃醬?！庇幸粋€(gè)孩子還說(shuō)：“綠顏色的果醬是西瓜皮醬?！薄@種用顏色和實(shí)物“替換”的想象符合小班孩子的心理特點(diǎn)，也留給孩子滿足自己大膽想象的空間，無(wú)所謂唯一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，只要樂(lè)意表達(dá)。

我提供的材料是普通的漿糊里摻入各種顏色的顏料，調(diào)勻后與真的“果醬”十分相似，也滿足了小班孩子喜歡模仿成人生活真實(shí)場(chǎng)景的游戲意愿，通過(guò)“舀”、“抹”、“涂”、“撕”等各種小肌肉動(dòng)作的練習(xí)，小班孩子精細(xì)動(dòng)作得到進(jìn)一步發(fā)展，在活動(dòng)臨近結(jié)束時(shí)，又加入了小年齡孩子最喜歡的“娃娃家”的游戲情節(jié)——扮演“爸爸”“媽媽”給娃娃吃面包，再一次滿足孩子的游戲需要，將自己的繪畫作品轉(zhuǎn)化為游戲中的“模擬道具”，從而進(jìn)一步推動(dòng)班上孩子社會(huì)性角色游戲的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)各種常見的顏色，說(shuō)出它們的名稱

2、嘗試在“娃娃家”中運(yùn)用繪畫材料進(jìn)行游戲，豐富游戲內(nèi)容

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在黃、綠、藍(lán)、玫紅、白等水粉顏料內(nèi)調(diào)入少許漿糊，盛在小罐里，每個(gè)小罐內(nèi)放一把小勺

2、用稍厚的白紙剪成兩片連在一起的“切片面包”

3、餐巾紙盒做成的“面包烤箱”若干

4、各色彩紙若干，淡黃色油畫棒若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、分辨顏色名稱，聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)，想象各種常見的果醬顏色，如黃色為色拉醬、綠色為獼猴桃醬、白色為奶油、藍(lán)色為藍(lán)莓醬、玫紅色為山楂醬、大紅色為草莓醬、橙色為橘子醬等

二、操作過(guò)程：

1、將兩片“面包”打開，“面包”上涂抹果醬：任選一、兩種顏料，用小勺舀少許，四散地放在面包上涂抹，，再加上少許白色后，把兩片面包合攏。

2、烤“面包”：用黃色油畫棒在“面包”外面隨意涂色，邊涂邊說(shuō)“烤面包，烤面包，面包烤得香噴噴”

3、夾“面包”：將“面包”打開會(huì)發(fā)現(xiàn)顏色已調(diào)和成美麗的淺色花紋，然后撕些彩紙想象成蔬菜、魚、肉夾進(jìn)“面包”內(nèi)歷逗祥。

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三、我做爸爸，我做媽媽，抱抱娃娃一起吃“面包”

第一次活動(dòng)效果記錄：

周三進(jìn)行了第一次活動(dòng)，由于人數(shù)較少，時(shí)間持續(xù)了15分鐘左右，雖然幼兒的參與度很高，興趣也很濃厚，但我還是發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題：

首先開始部分我還是太著急，急于過(guò)渡到下一部分講解環(huán)節(jié)，因此，幼兒沒(méi)有充分地圍繞各種顏色的果醬討論，每一種顏色的果醬也只講了一種水果醬的名稱，其實(shí)，完全可以放輕松一些，讓孩子多講一些果醬的名稱，擴(kuò)散思維做得還不夠；問(wèn)題與回應(yīng)的方式可以再多樣化一些，如：“是嗎？紅顏色果醬是不是只有蘋果醬呢？”“綠色的果醬除了西瓜皮醬，還會(huì)是什么醬呢？”“白色的是什么醬呀？”……

其次在講解示范的環(huán)節(jié)中，我的思路還有些混亂，沒(méi)有將“涂抹果醬”的過(guò)程講清楚，結(jié)果造成幼兒操作時(shí)使用不當(dāng)，“漿糊”要么太多漏出來(lái)，要么太少擠在角落里；其實(shí)可以通過(guò)形象的兒歌進(jìn)行講解：“舀上一點(diǎn)點(diǎn)，倒在面包上，輕輕抹一抹，果醬到處有，合上小面包，輕輕按一按，打開瞧一瞧，哇！顏色真好看?！?/p>

在示范講解時(shí)出現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)，可以在后一次活動(dòng)中加以借鑒，就是孩子生成的語(yǔ)言——“果醬不能涂很多，否則太甜了吃了要蛀牙的?！边@樣就形象生動(dòng)的解決了涂抹漿糊“量”上的指導(dǎo)問(wèn)題。

用餐巾紙盒做成的“面包烤箱”可以事先放在桌上，上面還可以粘貼一些“按鈕”“開關(guān)”等，更具真實(shí)性，可以讓孩子一邊操作一邊自由模仿“烤面包”的動(dòng)作，滿足想象。 提供的黃色蠟筆太硬，不適合小年齡孩子，在后一次活動(dòng)中改換成油畫棒，可以減少操作難度，效果也好一些。等到幼兒涂抹得差不多了，再介紹“撕貼夾心”的方法，這樣，幼兒比較容易接受，比剛開始一股腦兒講完要好，更適合小班孩子邊做邊想的心理特點(diǎn)。

第二次活動(dòng)效果記錄：

第二批幼兒人數(shù)比第一次多了一倍，但幼兒的興趣和參與度還是很高漲，吸取上一次活動(dòng)的教訓(xùn)，我在開頭環(huán)節(jié)里讓孩子充分談?wù)撚嘘P(guān)各種果醬的顏色和味道，每種顏色的果醬孩子們都能能講出好幾種味道的名稱，“綠色的.果醬是獼猴桃醬、西瓜皮醬”、“紅色的果醬是蘋果醬、草莓醬”、“黃色的果醬是檸檬醬、香蕉醬”、“藍(lán)色的果醬是藍(lán)莓醬”、“橘黃色的果醬是橘子醬、橙子醬”、“白色的果醬是奶油、色拉醬”……這樣讓孩子們充分地講，滿足了幼兒表達(dá)的愿望，自然過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)講解示范；

在示范講解時(shí)，我也借鑒了第一次活動(dòng)中以我為主的介紹方式，而是第一次由我做、第二次由幼兒操作的方法，這樣既能滿足幼兒動(dòng)手操作的需要，又可以發(fā)現(xiàn)幼兒操作中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，從而及時(shí)糾正。同時(shí)我省略了“撕貼”夾餡的環(huán)節(jié)，而是秘而不宣，與操作材料一起投放在桌子上，觀察幼兒是否會(huì)使用到，以達(dá)到“生成”與“預(yù)設(shè)”共存的效果。果然，動(dòng)作快的孩子在涂好顏色后，發(fā)現(xiàn)了盤子里還有一些彩色紙條，就拿了一張放進(jìn)面包里，還樂(lè)滋滋地告訴我：“這是胡蘿卜。”“這是蔥。”“這是辣椒。”“這是雞肉?！薄斑@是香腸?！薄行┖⒆颖容^細(xì)心，還特地撕成一小條一小條夾進(jìn)面包里，因此，我便“順?biāo)浦邸?，向其他幼兒作了介紹推廣，這遠(yuǎn)比老師單方面的教要來(lái)得自然貼切，又容易被幼兒所接受。

結(jié)束時(shí)孩子們想到了“分享”，于是，他們中，有的把面包送給聽課的老師品嘗，有的送到娃娃家給娃娃品嘗，還有的走到樓上的班級(jí)去送面包了……整個(gè)活動(dòng)在溫馨的氛圍中自然結(jié)束。

總結(jié)不足之初，如果幼兒在涂抹果醬的過(guò)程中，教師能夠再抓住他們對(duì)顏色變化的注意，不露聲色地引導(dǎo)他們觀察變顏色的秘密，就更好了。如“怎么你涂了藍(lán)莓醬和檸檬醬，結(jié)果打開來(lái)卻變成獼猴桃醬啦？”幼兒也許就會(huì)對(duì)“藍(lán)色加黃色會(huì)變成綠色“的顏色變化加以關(guān)注了。

幼兒園小班教案《鈴兒響叮當(dāng)》3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的铃声，知道其用途，初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。

2、欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌"鈴兒響叮當(dāng)"。

3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件（各種铃声）小圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽铃声，導(dǎo)入活動(dòng)

1、媒體展示（鬧鐘），引起興趣。

2、師：聽聽這是什么聲音？它可能會(huì)告訴我們什么事情呢？

二、想想講講，經(jīng)驗(yàn)交流

1、提問(wèn)：在平時(shí)的生活中，你聽到過(guò)哪些铃声？它有什么用呢？（提示：會(huì)告訴我們什么？）

2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。

3、討論：如果沒(méi)有這些铃声行不行？為什么？

三、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)朗誦

1、師示范朗誦兒歌。

問(wèn)：你聽到兒歌中有哪些铃声？

2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。

3、幼兒跟老師一起表演兒歌。

幼兒園小班教案《鈴兒響叮當(dāng)》4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、聽聽、看看、說(shuō)說(shuō)幾種常見的铃声，知道铃声的意思及與我們生活簡(jiǎn)單聯(lián)系

2、愿意參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖書、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、摸一摸，激發(fā)興趣

游戲：摸摸你的**，**在哪里？

小結(jié)：小眼睛會(huì)看，小耳朵會(huì)聽，本領(lǐng)真大！

二、聽一聽，區(qū)別铃声

1、鬧鐘鈴

這是什么鈴兒在說(shuō)話？鬧鐘丁零零，好像在對(duì)喜洋洋說(shuō)什么呀？

起床要做些什么事情？模仿自己穿衣服、自己穿褲子……

小結(jié)：鬧鐘丁零零，我要起床啦，自己的事情自己做，真是能干的好寶寶。

2、电话鈴

电话響了會(huì)唱什么歌？电话丁零零，好像對(duì)喜洋洋說(shuō)什么話？

游戲：打电话

小結(jié)：电话丁零零，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)，打好电话說(shuō)再見，是個(gè)有禮貌的好寶寶。

3、車鈴

喜洋洋騎的是什么車？聽聽發(fā)出了什么聲音？

車鈴丁零零，好像在說(shuō)什么？

小結(jié)：車鈴丁零零，快快讓開吧。過(guò)馬路走橫道線，做個(gè)安全的小寶寶。

4、門鈴

門鈴叮叮咚，好像在說(shuō)什么？

游戲：做客

我們和喜洋洋一起去看朋友做客吧?！犊磁笥选?/p>

三、說(shuō)一說(shuō)，鈴兒響叮當(dāng)

四、唱一唱，體驗(yàn)快樂(lè)

《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)教案設(shè)計(jì)

《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。下面是舉褲凱我為大家整理的音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》的教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。

《鈴兒響叮當(dāng)》教案設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)

幼兒能聽懂教師的英語(yǔ)指令，根據(jù)音樂(lè)做相關(guān)的舞蹈動(dòng)作。

幼兒初步學(xué)習(xí)三人集團(tuán)舞，體會(huì)舞蹈的快樂(lè)。

感受不斷交換舞伴的快樂(lè)情緒。

在活動(dòng)聽、說(shuō)英語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程

一、通過(guò)雪花游戲引出活動(dòng)主題

1、雪花加法游戲

2、雪花的顏色

雪花想和大家一起跳舞了。

二、分步初步學(xué)習(xí)集體舞

1、感受音樂(lè)節(jié)奏

(1)第一遍聽音樂(lè)。

(2)三人一組自由跳舞。

2、激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)集體舞中的動(dòng)作

(1)幼兒觀看大屏幕三位幼兒表演的集體舞。

(2)討論他們是怎樣跳的。

(3)再次觀看，注意觀看鉆過(guò)門洞的部分。

(4)教師通過(guò)唱英文歌和分解的PPT 總結(jié) 舞蹈跳法。

1-4小節(jié);左腳起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反復(fù)兩次。

5 小節(jié);拉著的手高舉。3號(hào)幼兒小跑步合拍地鉆過(guò)1、2號(hào)舉起的“門洞”。在一小節(jié)音樂(lè)內(nèi)完成鉆門洞動(dòng)作，并逐漸回原位。

6 小節(jié);2號(hào)幼兒隨著3號(hào)幼兒也鉆這個(gè)‘門洞’。

7 小節(jié)：1號(hào)幼兒仍高舉右手，同時(shí)向右后自轉(zhuǎn)一周。

8 小節(jié);三人拉成圓形。

9-10小節(jié)：三人同時(shí)逆時(shí)針?lè)较蜃雠芴健?/p>

11-12小節(jié);幼兒雙手左側(cè)拍手同時(shí)跺左腳各八次。

13-16小節(jié)：動(dòng)作同9-10小節(jié)，方向相反。

3、學(xué)習(xí)集體舞中的難點(diǎn)部分

“鉆門洞”

小貓想知道是怎樣鉆過(guò)門洞的。

(1)兩個(gè)孩子和老師一起戴上標(biāo)志1、2、3示范，老師的標(biāo)志是2.

(2)三個(gè)小朋友示范。

(3)幼兒分成兩組戴上數(shù)字標(biāo)志練習(xí)鉆門洞。一半練習(xí)，一半唱正喚英純蘆語(yǔ)歌曲。

(4)選擇跳得好得好的幼兒再次示范，強(qiáng)調(diào)鉆門洞和自轉(zhuǎn)。

(5)幼兒集體跳一次，教師扮作圣誕老人幫助還沒(méi)有會(huì)的幼兒。

(6)交換數(shù)字標(biāo)志再次練習(xí)。

4、跟著較慢的音樂(lè)完整地跳舞

(1)集體跟老師完整地跟著較慢的音樂(lè)跳舞。

(2)交換舞伴完整地跳舞。

5、 合著正常速度的音樂(lè)跳舞

三、 游戲結(jié)束

鈴兒在那里

幼兒閉上眼睛，聽铃声在哪里。(前、后、左、右)

出去和鈴兒一起玩吧。

《鈴兒響叮當(dāng)》教案設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練地演唱《鈴兒響叮當(dāng)》，合唱更加和諧動(dòng)聽。

2、在分組合作表演《鈴兒響叮當(dāng)》時(shí)充滿自信，配合好。

3、用歌聲、器樂(lè)、動(dòng)作參與表演，感受集體學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

前節(jié)課我們巳經(jīng)初步學(xué)會(huì)了合 唱歌 曲《鈴兒響叮當(dāng)》，這帶課我們就要將演唱、演奏和表演結(jié)合起來(lái)，讓我們?cè)谝魳?lè)的海洋里自由地表演，自由地創(chuàng)造，把一切膽小、害羞、自卑一掃而光。

2、復(fù)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

要成熟練背唱，富有表情，合唱和諧。

按照課本上的要求設(shè)計(jì)力度的變化，造成雪橇由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的情景。教師可加一前奏，提示速度和力度。如：

3、分小組為第二樂(lè)段配上打擊樂(lè)器

請(qǐng)學(xué)生思考、探索：選用哪些課堂打擊樂(lè)器，用什么樂(lè)器來(lái)主奏表現(xiàn)“叮叮當(dāng)”的铃声，如何表現(xiàn)雪橇漸漸遠(yuǎn)去的效果，各個(gè)樂(lè)器采用什么節(jié)奏，主要的節(jié)奏型是什么等。

抽查幾個(gè)小組，教師彈琴(第二樂(lè)段)，學(xué)生配以打擊樂(lè)器，師生共同評(píng)價(jià)。

4、用課堂樂(lè)器演奏第二樂(lè)段

從技術(shù)上來(lái)看是不難的，難的是調(diào)。這首歌應(yīng)采用1=D，但豎笛難以吹奏，口琴無(wú)法吹奏，只有口風(fēng)琴可以。如改成1=F，豎笛只要學(xué)會(huì)b7就用吹奏，口琴仍不能，但唱起來(lái)調(diào)略嫌高，最后一個(gè)ⅰ可能上不去。

最簡(jiǎn)單的辦法是采用l=C來(lái)吹奏，雖然唱時(shí)歌聲會(huì)沉悶許多，但這是一個(gè)兩全的 方法 ，而且學(xué)生邊喝邊奏邊演其熱烈的氣氛將會(huì)彌補(bǔ)定調(diào)過(guò)低的缺陷。

5、分小組設(shè)計(jì)表演動(dòng)作

學(xué)生有的扮演拉雪橇的小馬，有的扮演坐在雪橇上的 兒童 ，他們都戴著富有童話色彩的頭飾，有的手中還抱著布絨玩具或拿著氣球，要設(shè)計(jì)好馬如何拉，兒童們?nèi)绾稳杠S歡呼，還要注意設(shè)計(jì)好“雪橇”的行進(jìn)路線。

抽幾個(gè)小組當(dāng)眾表演。

幾個(gè)小組共同表演(注意各個(gè)“雪橇”不能撞車)

6、全班學(xué)生共同參與活動(dòng)

部分學(xué)生歌唱，部分學(xué)生伴奏(課堂樂(lè)器和打擊樂(lè)器)，部分學(xué)生表演，掀起高潮，但要注意防學(xué)生因情緒興奮而使歌聲喊叫，要引導(dǎo)學(xué)生做到情緒熱烈，歌聲優(yōu)美。

教學(xué) 反思 ：

學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中積極參與，用打擊樂(lè)器伴奏是有創(chuàng)造性。

《鈴兒響叮當(dāng)》教案設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，感受歌曲帶給的快樂(lè)，并能用小樂(lè)器為歌曲伴奏。

2、通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及演唱技巧。

3、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的贊美之情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌 曲《鈴兒響叮當(dāng)》， 并能用各種小樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受歌曲意境，用歡快生動(dòng)的情緒演唱來(lái)表現(xiàn)它。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴、小樂(lè)器(碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入部分：

師：同學(xué)們，大家好!我是羅老師，今天我要給大家上一堂音樂(lè)課，這也是我第一次來(lái)這邊上課，而且還有這么多的老師走到咱們的課堂當(dāng)中來(lái)，大家緊不緊張啊?老師也有些緊張，大家能不能來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)老師啊?!

生：(鼓掌)

師：羅老師希望大家能和我一起開心地度過(guò)這節(jié)音樂(lè)課。

二、導(dǎo)入部分：

師：最近幾天的天氣可以說(shuō)是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服!大家能不能用聲音來(lái)模仿一下春風(fēng)是怎么吹的?

師：那我們用連貫、流暢的聲音“Wu”來(lái)表現(xiàn)一下。師示范，生跟唱。

(1)3 - - - | 3 - - - |

Wu… Wu…

板書：較小起伏的旋律線

師：大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎?我們用聲音來(lái)模仿。

我們用有力的聲音，并運(yùn)用歌唱中的氣息，用 “Wu”來(lái)。

(1)3 - - - | 3 - - - |

Wu… Wu…

板書：起伏較大的旋律線。(粗線條)

師：我們用稍短促的聲音來(lái)唱一下“Wu”。

(2) 3 - | 3 - | 3 - | 3 - |

Wu… Wu… Wu… Wu…

板書：短促起伏小的旋律線。

師：我們用短促、有力、富有彈性的聲音來(lái)唱一唱。

(3) 3 3 | 3 3 | 3 3 | 3 3 |

WuWu…

LuLu…

板書：短促有力的短旋律線。學(xué)生用“Wu”“Lu”來(lái)演唱。(強(qiáng)弱對(duì)比)

師：那我們用短促、有力、富有彈性的聲音，運(yùn)用歌唱中氣息來(lái)唱一唱

(4) 33 33 | 33 33 | 33 33 | 33 33 |

wu…

師：剛才我們分別模仿了冬天流動(dòng)的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音，接下來(lái)又吹來(lái)一陣風(fēng)，它唱著歌兒吹來(lái)了，它是怎樣唱的啊?

(5) 33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 |

wu…

師：羅老師今天帶來(lái)了一件小禮物，是什么啊?

生：鈴鐺

師：鈴鐺隨著風(fēng)兒唱起了歌“叮叮 當(dāng)，叮叮當(dāng) ……”鈴鐺給我們帶來(lái)一首好聽的歌《鈴兒響叮當(dāng)》。(多媒體課件出示課題并播放音樂(lè))

二、學(xué)唱歌曲

1、初次聆聽，感受歌曲情緒。

設(shè)問(wèn)：歌曲是幾拍子的?情緒怎樣?(二拍子、歡快)

2、再次聆聽，感受歌曲內(nèi)容(課件出示 歌譜 )

設(shè)問(wèn)：鈴鐺聲是從哪里傳來(lái)的?(雪橇、馬車)

師：是圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來(lái)了。這是一首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾。彭特所作。

師：歌曲可以分為幾個(gè)部分啊?

板書：結(jié)構(gòu)A+B+A

3、學(xué)唱歌曲第一部分

教師范唱后學(xué)生跟唱

師：來(lái)，我們來(lái)甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點(diǎn)?

師生一起：“嗨!”

4、學(xué)唱歌曲第三部分

加入剛才的練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生歌唱的氣息支撐，最后“嗨!”結(jié)束。

5、學(xué)唱歌曲第二部分

(1)教師范唱。

(2)學(xué)生隨琴跟教師跟唱。

(3)找出較難的地方進(jìn)行解決。

(4)老師范唱一句學(xué)生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。

(5)全體跟鋼琴伴奏唱一遍。

6、整首曲子跟著鋼琴伴奏完整唱一遍。

7、跟課件歌曲音樂(lè)，唱一遍。

8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。

三、認(rèn)識(shí)樂(lè)器及為歌曲伴奏，

1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。

2、分組練習(xí)。

3、整體歌曲表演：一組唱歌、一組樂(lè)器伴奏。

一遍后，兩組角色互換

四、觀看歌曲視頻，結(jié)束本課

師：我們大家一起來(lái)唱卡拉OK吧!(播放課件視頻，大家一起歌唱)

師：今天我們學(xué)習(xí)了這首動(dòng)聽快樂(lè)的歌曲，并用樂(lè)器進(jìn)行了伴奏，大家開不開心啊?(開心)羅老師也很開心，祝愿你們每天都這么快樂(lè)的生活。我們?cè)谶@快樂(lè)的音樂(lè)聲中結(jié)束今天這堂課吧。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案

作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@音樂(lè)活動(dòng)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇1

一活動(dòng)背景

動(dòng)物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班

幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興

趣?！缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛(ài)的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話能激起

幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對(duì)話一樣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演母雞，請(qǐng)幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。

二、過(guò)程實(shí)錄

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。

2．在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂(lè)情趣。

3．在游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)孵小雞(撕貼)的方法。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備： ·

1。各種小動(dòng)物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)

2。與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”

3．蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞

4．錄音機(jī)：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚(yáng)的樂(lè)曲一段。

(三)活動(dòng)過(guò)程：

師：“小雞一一”

幼：“哎一—”

師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”

幼：“好的一”

教師和幼兒邊唱邊物嫌祥跳進(jìn)活動(dòng)室，在花園的籬笆旁坐下。

2。在游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》

（1)學(xué)對(duì)歌詞。

師：“小雞，我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎?”

幼：“好的?！?/p>

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

師罩搏：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

(2)學(xué)唱歌曲。

師：“雞媽媽用好聽的聲音來(lái)問(wèn)，你們會(huì)用好聽的聲音來(lái)回答嗎?”即用琴伴奏。

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

3、撕貼“小雞”

在音樂(lè)聲中撕貼小雞。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受小腳的特征，喜歡自己的小腳。

2、理解兒歌內(nèi)容，根據(jù)兒歌內(nèi)容作出相應(yīng)動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒歌《撓腳丫》、泡沫墊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩游戲"泡泡糖"，導(dǎo)入課題。

1、師：今天老師想和小朋友玩一個(gè)非常有趣的"泡泡糖"游戲。我們伸出小手來(lái)，變顆泡泡糖，一粘粘到頭發(fā)上，一粘粘到膝蓋上，一粘粘到鞋子上。（教師說(shuō)到哪兒，幼兒小手摸到哪兒。）

2、師：泡泡糖粘到小腳丫上，怎么辦呢？

幼：把鞋子脫掉。（引導(dǎo)幼兒脫下鞋子、襪子，露出小腳丫）教師和孩子一起脫襪，邊脫邊說(shuō)兒歌：縮起長(zhǎng)脖子，拉下長(zhǎng)鼻子，彎彎小身子，住進(jìn)小房子。）

二、認(rèn)識(shí)小腳丫。

1、師：現(xiàn)在我們的小腳丫都露出來(lái)了，泡泡糖一粘黏在腳丫上（教師指導(dǎo)幼兒將小手放在小腳上。

2、師：朋友們摸一摸，看一看你們的小腳上都有什么呀？

幼：有腳趾頭師：數(shù)一數(shù)有幾根腳趾頭。

幼：5根。

師：是不是呢，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)：1、2、3、4、5。真棒，觀察的真仔細(xì)。

你們有幾只小腳丫呀？總共有幾根腳趾頭呢？

幼：有十根腳趾頭。

幼：有兩只小腳丫。

3、教師小結(jié)：兩只小腳丫，十個(gè)腳指頭，一二三四五，六七八九十。

三、兒歌：撓腳丫。

1、師：伸出你的小腳丫和朋友打打招呼?？匆豢?，比一比，腳趾頭都一樣嗎？

幼者改：不一樣，有的胖有的瘦。

師：大胖子在哪兒，小不點(diǎn)呢？用手指一指。

（指導(dǎo)幼兒用手指出大拇腳指、和小腳趾）師：小腳還有很多地方很好玩兒，有一首好聽得兒歌專門講了小腳好玩的地方，我們一起來(lái)聽一聽。

2、教師念兒歌：撓腳丫師：兒歌中，你聽到了什么？

幼：我聽到了十根腳趾。

幼：我聽到了大腳趾。

師：老師聽到兒歌里面說(shuō)我們的小腳本領(lǐng)很大的，可以腳尖點(diǎn)地、腳跟點(diǎn)地。

你們知道哪里是腳尖、哪里是腳跟嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，指一指。

幼：腳尖是腳趾這里。

師：腳尖就是我們小腳最前面的地方，在我們的腳趾這里。我們一起來(lái)試試看腳尖點(diǎn)地。（指導(dǎo)幼兒用腳尖點(diǎn)地）（教師提醒幼兒：腳尖師小腳最前面的地方，那腳跟呢？）幼：腳跟是最后面那里。

師小結(jié)：小腳的最前面我們給它一個(gè)好聽的名字：腳尖。小腳的最后面是我們的腳跟。

我們一起來(lái)腳尖點(diǎn)一下地，腳跟點(diǎn)一下地。（指導(dǎo)幼兒感受腳尖、腳跟點(diǎn)地）

3、教師再念一遍兒歌師：老師再念一遍兒歌，請(qǐng)我們的小朋友跟著老師一邊一起念兒歌一邊動(dòng)動(dòng)你們的小腳丫。

教師拿出泡沫墊，將腳放在泡沫墊上，在念一遍兒歌。邊念邊根據(jù)兒歌做動(dòng)作。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范師：我看到很多朋友都找到小腳好玩的地方了，老師請(qǐng)他們上來(lái)表演一下。

教師請(qǐng)幼兒上來(lái)示范。

延伸活動(dòng)：

師：我們的小腳丫還有其他地方也很好玩的，回家后和爸爸媽媽一起找一找，說(shuō)一說(shuō)哪里好玩，為什么。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容，感受其歡快活潑的性格。

2、聽辨樂(lè)曲旋律的變化，能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)的形象和內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件小鼴鼠，樂(lè)曲

活動(dòng)過(guò)程：

一、完整傾聽音樂(lè)，初次感受音樂(lè)的旋律。

出示課件，教師介紹來(lái)了一位小客人（小鼴鼠），他和大家去旅行發(fā)生了有趣的事情，聽一聽音樂(lè)告訴你發(fā)生了什么？

音樂(lè)結(jié)束，你覺(jué)得小鼴鼠發(fā)生了什么事情？（幼兒自由回答并又用動(dòng)作把自己想到的簡(jiǎn)單做出來(lái)）

二、欣賞A段音樂(lè)第一段想象發(fā)生的事情

教師：是不是和小朋友想的.一樣。

（1） 小鼴鼠在排隊(duì)有的小鼴鼠不聽話總是自己跑進(jìn)跑出，請(qǐng)孩子們自己學(xué)一學(xué)模仿做小鼴鼠跑進(jìn)跑出的動(dòng)作。

（2） 放音樂(lè)，幼兒感受音樂(lè)的旋律做動(dòng)作，教師隨旁加入豐富小鼴鼠的跑進(jìn)跑出隊(duì)伍的動(dòng)作。

三、欣賞音樂(lè)B段，又發(fā)生了什么事情,創(chuàng)編動(dòng)作。

1、 小鼴鼠繼續(xù)往前走，聽到了什么？（幼兒一起做動(dòng)作）

2、 剛剛聽到了什么聲音？發(fā)生了什么事情？是誰(shuí)來(lái)了？小鼴鼠們應(yīng)該怎樣做？動(dòng)作是怎樣的？（請(qǐng)幼兒講述并自由表演）

教師：這段音樂(lè)來(lái)了可怕的動(dòng)物，小鼴鼠們有的嚇得倒下了，有的藏起來(lái)了……

3、 放音樂(lè)讓幼兒把小鼴鼠遇到可怕的動(dòng)物用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

教師：可怕的動(dòng)物走遠(yuǎn)了，小鼴鼠們出來(lái)吧。

4、小鼴鼠用自己的動(dòng)作慶賀可怕的動(dòng)物走了。并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣做的？

四、播放C段音樂(lè)，感受樂(lè)曲的變化

5、小鼴鼠們繼續(xù)走到哪里了？出示課件花園

6、來(lái)了一段優(yōu)美的音樂(lè)在這么美的地方你想會(huì)有什么事情？你想做什么？（跳舞，轉(zhuǎn)圈……）

7、幼兒根據(jù)音樂(lè)自己自由的做動(dòng)作，可以請(qǐng)幼兒互相一起來(lái)把音樂(lè)中發(fā)生的事情做出來(lái)。

五、請(qǐng)幼兒再次聽完整的音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)路上發(fā)生的事情

1、聽音樂(lè)幼兒再次說(shuō)一說(shuō)路上發(fā)生的事情。

2、讓幼兒一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作。音樂(lè)不同的時(shí)候，我們的動(dòng)作也會(huì)不同。

六、完整的感受樂(lè)曲，師幼共同表現(xiàn)《快樂(lè)的小鼴鼠》

1、幼兒互動(dòng)合作，根據(jù)旋律的變化用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的形象和內(nèi)容。

2、師幼互動(dòng)合作快樂(lè)的小鼴鼠。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在引導(dǎo)幼兒用肢體表達(dá)刷子特征的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的愉悅。

2、在聆聽不同樂(lè)曲性質(zhì)的過(guò)程中，提升幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

各種各樣的刷子、音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、熱身活動(dòng)，教師與幼兒共同跳“我愛(ài)洗澡”

二、開刷子舞會(huì)，幼兒學(xué)習(xí)用各種動(dòng)作表現(xiàn)刷子的特征。

1、出示刷子，引起幼兒的興趣。幼兒玩刷子。

“告訴你們一個(gè)好消息哎，今天我的洗刷刷專賣店開業(yè)了，店里面專門賣各種各樣的刷子，歡迎大家來(lái)參觀?！?/p>

2、幼兒玩刷子。

3、討論刷子的用途，學(xué)習(xí)用刷子的動(dòng)作。

幼兒回答問(wèn)題并做出動(dòng)作。

三、通過(guò)小鍋刷與雨刷的不同音樂(lè)的體驗(yàn)，幼兒感受音樂(lè)節(jié)奏的快與慢。

1、教師隨三拍子音樂(lè)做小鍋刷轉(zhuǎn)圈動(dòng)作。

2、幼兒猜老師表演的是哪一種刷子，并展示動(dòng)作。

3、幼兒隨音樂(lè)來(lái)舞蹈。“你可以用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)轉(zhuǎn)圈圈。”

4、幼兒嘗試正反轉(zhuǎn)圈。

5、“小朋友，在我們的生活中還有哪些刷子呢？”“你知道小雨刷是怎么工作的嗎？”幼兒編雨刷的動(dòng)作，并集體學(xué)習(xí)。

6、幼兒隨喜刷刷的音樂(lè)表演小雨刷的動(dòng)作。

7、請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作較好的幼兒上來(lái)表演。

8、比較不同“這個(gè)洗刷刷的音樂(lè)跟我們剛才聽的小鍋刷的音樂(lè)一樣嗎？有什么不一樣？

四、刷子寶寶找朋友與客人老師一起舞蹈。

“刷子寶寶很能干，也很愿意幫助別人，現(xiàn)在請(qǐng)刷子寶寶去找你的好，朋友，兩個(gè)好朋友在一起，互相刷，看哪個(gè)刷子寶寶跳得最棒?！?/p>

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒，體驗(yàn)在雪橇上急速飛奔時(shí)舒暢的心情。

2、配合打擊樂(lè)器和簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現(xiàn)音樂(lè)的風(fēng)格和情緒。

3、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲輕松愉快的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

配合打擊樂(lè)器或簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現(xiàn)音樂(lè)風(fēng)格和情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、鋼琴、打擊樂(lè)器等

教學(xué)過(guò)程：

（一）、情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入

1、提問(wèn)冬天給你留下最深刻的印象是什么？

2、欣賞雪橇圖片。

A、圖片上的是什么？

B、什么拉著雪橇？

C、雪橇的用途？（運(yùn)送貨物、交通工具、娛樂(lè)工具）

3、導(dǎo)入課題《鈴兒響叮當(dāng)》

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首與雪橇有關(guān)的歌曲，是馬拉著雪橇，而且這匹馬非常的可愛(ài)，它的脖子上還系著鈴鐺，會(huì)發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)非常清脆悅耳的聲音，這是一首很熟悉的歌曲，我們一起來(lái)聽一下這首歌。

（二）、新歌教學(xué)《鈴兒響叮當(dāng)》

1、視頻《鈴兒響叮當(dāng)》

A、你們聽過(guò)這首歌嗎？名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》，其中有一句旋律我們都會(huì)唱，叮叮當(dāng)······鈴兒響叮當(dāng)。

B、這首歌描寫了什么情景？（孩子們?cè)谘┣辽铣柰娴煤荛_心）。

下面，讓我們來(lái)簡(jiǎn)單地了解一下這首歌曲。（作品介紹）

2、再聽歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。

現(xiàn)在，請(qǐng)大家看著歌譜，再次跟老師一起來(lái)欣賞一遍歌曲。同時(shí)，請(qǐng)大家思考這樣的問(wèn)題：（A、B兩題）

A、歌曲情緒怎樣？（歡快活潑）

B、劃分段落？

大家能找出反復(fù)的地方在哪里嗎？

C、找出反復(fù)之處。

2、請(qǐng)大家跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。（提醒大家要注意換氣與附點(diǎn)節(jié)奏喲?。?/p>

現(xiàn)在，大家是不是已經(jīng)迫不及待地想要學(xué)習(xí)這首歌曲啦？老師已經(jīng)迫不及待了，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲吧！

3、教唱歌曲。

A、跟琴學(xué)唱

B、個(gè)別樂(lè)句反復(fù)教唱。

C、跟琴演唱。

4、雪橇從遠(yuǎn)處滑了過(guò)來(lái)，又從身邊滑走了，你覺(jué)得怎樣表現(xiàn)由遠(yuǎn)到近的這種效果呢？ 你覺(jué)得哪句應(yīng)該唱的重一些，哪句應(yīng)該輕一些呢？

（三）、鞏固練習(xí)

1、請(qǐng)大家跟伴奏一齊演唱這首歡快的歌曲，一定要注意表現(xiàn)由遠(yuǎn)及近的效果喲。

2、分組演唱。

3、唱得真好，我仿佛聽到了那種叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音，老師有個(gè)提議，看看能不能用我們自己的方式來(lái)模仿铃声呢？比如說(shuō)拍拍手、跺跺腳。大家思考一下，我們一起來(lái)呈現(xiàn)出來(lái)。（給學(xué)生討論幾秒鐘，然后跟伴奏再唱一遍）

4、不錯(cuò)，不過(guò)老師好像還不過(guò)癮，畢竟不是真的樂(lè)器，下面拿出樂(lè)器（課前準(zhǔn)備幾樣打擊樂(lè)器），先研究一下能在歌曲襯詞“叮叮當(dāng)”處加上一些什么樣的動(dòng)作或節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)歌曲。（個(gè)別起來(lái)說(shuō)）

5、學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，并隨視頻一起表演。

6、現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看看“我的創(chuàng)造”。（出示PPT）

7、讓我們?cè)俅胃魳?lè)演唱這首好聽的歌曲。

（四）、小結(jié)

美好的時(shí)光總是短暫的，我們這節(jié)課快要結(jié)束了，在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅，你們開心嗎？老師希望你們每天都這樣開心快樂(lè)，并且老師希望你們把這份開心與快樂(lè)傳遞給身邊每一人。能做到嗎？！（說(shuō)完后出示最后一張PPT，并安排學(xué)生有序走出教室。）

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇6

在音樂(lè)活動(dòng)中，音樂(lè)素材的選擇尤為重要，既要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，也要考慮到音樂(lè)素材本身是否適合幼兒欣賞。由于小班幼兒已經(jīng)可以欣賞兩段對(duì)比明顯的樂(lè)曲，因此在本次中班音樂(lè)活動(dòng)中，我選擇了三段旋律完全相同，但音色、風(fēng)格有明顯差異(配器與節(jié)奏不同)的音樂(lè)讓幼兒欣賞、感知。三段不同風(fēng)格的樂(lè)曲(如第一段跳躍、第二段笨重、第三段輕柔)，分別對(duì)應(yīng)著不同的動(dòng)物形象，我們讓幼兒在音樂(lè)游戲中去感知不同的音樂(lè)形象，提高幼兒對(duì)于不同風(fēng)格音樂(lè)的欣賞能力。本次活動(dòng)以“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”這一情境貫穿始終，活動(dòng)過(guò)程包括三個(gè)環(huán)節(jié)：我喜歡的動(dòng)物朋友、動(dòng)物朋友都來(lái)了和動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步感知三段樂(lè)曲的不同風(fēng)格，區(qū)分音樂(lè)性質(zhì)的不同。

2．嘗試根據(jù)音樂(lè)變化表現(xiàn)不同動(dòng)物的動(dòng)作，體驗(yàn)和動(dòng)物朋友一起聯(lián)歡的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．環(huán)境與材料準(zhǔn)備：“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”的多媒體課件、不同動(dòng)物的胸飾若干(同幼兒人數(shù))。

2．幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解常見動(dòng)物的主要特征。

活動(dòng)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：我喜歡的動(dòng)物朋友

教師請(qǐng)幼兒介紹一個(gè)自己最喜歡的動(dòng)物朋友(可用動(dòng)作模仿自己喜歡的動(dòng)物)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

師：動(dòng)物王國(guó)要舉行一場(chǎng)別開生面的聯(lián)歡會(huì)，動(dòng)物朋友們都忙開了。哪些動(dòng)物會(huì)來(lái)參加聯(lián)歡會(huì)呢?其中會(huì)不會(huì)有你們最喜歡的動(dòng)物朋友呢?

本環(huán)節(jié)旨在交流分享、引發(fā)興趣。首先通過(guò)介紹自己喜歡的動(dòng)物朋友，引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。接著引入“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”，通過(guò)提問(wèn)，吸引幼兒的活動(dòng)興趣。

環(huán)節(jié)二：動(dòng)物朋友都來(lái)了

一、感知第一段音樂(lè)(跳躍)

1．欣賞音樂(lè)

師：這段音樂(lè)聽上去感覺(jué)怎么樣?

幼：這段音樂(lè)很活潑、很歡快、有種想跳一跳的感覺(jué)……

師：你們看，哪些動(dòng)物朋友來(lái)了?(小兔在跑步、袋鼠在跳遠(yuǎn)、小猴在蕩秋千、青蛙在跳水)

2．結(jié)合媒體再欣賞一遍音樂(lè)

3．幼兒自主表現(xiàn)，模仿這些會(huì)跳的動(dòng)物

二、感知第二段音樂(lè)(笨重)

1．欣賞音樂(lè)

師：這段音樂(lè)聽上去感覺(jué)怎么樣?這段音樂(lè)讓你想到了森林中的哪些動(dòng)物朋友?為什么?

小結(jié)：這段音樂(lè)很像森林中一些很笨重的動(dòng)物在走路，發(fā)出很響的腳步聲，請(qǐng)你們跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)它們的樣子。

2．音樂(lè)游戲：來(lái)到大森林(用鼓點(diǎn)暗示節(jié)奏)

師：大森林里很好玩，但有時(shí)也會(huì)有危險(xiǎn)，要是遇到危險(xiǎn)，你們千萬(wàn)不能發(fā)出太大的聲響哦!不過(guò)也不用太擔(dān)心，動(dòng)物朋友會(huì)保護(hù)我們的。

玩法：幼兒隨著鼓點(diǎn)聲有節(jié)奏地往前走，當(dāng)聽到連續(xù)的鼓點(diǎn)聲，幼兒馬上停下來(lái)，聽到音樂(lè)后則繼續(xù)游戲。

三、感知第三段音樂(lè)(輕柔)

1．欣賞音樂(lè)

師：想一想，在這么優(yōu)美的音樂(lè)聲中，哪些動(dòng)物朋友來(lái)了?

2．結(jié)合媒體再欣賞一遍音樂(lè)

師：除了小鳥、蝴蝶，還有哪些動(dòng)物也趕來(lái)參加聯(lián)歡會(huì)了?聽著這段輕柔的音樂(lè)，你們想想小動(dòng)物是怎么跳舞的?

小結(jié)：這些小動(dòng)物跳舞時(shí)都是輕輕的、柔柔的，就像這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)一樣。

3．音樂(lè)游戲：翩翩起舞

在音樂(lè)聲中，教師和幼兒一起模仿蝴蝶或小鳥翩翩起舞的樣子，鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮。教師在幼兒自由表現(xiàn)的過(guò)程中注意觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒之間不一樣的動(dòng)作，提升幼兒的肢體表現(xiàn)能力。

本環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的主體部分，旨在通過(guò)創(chuàng)設(shè)逼真的情境，引發(fā)幼兒的有意傾聽，激發(fā)其表達(dá)表現(xiàn)的欲望。生動(dòng)形象的多媒體課件能給幼兒身臨其境的美好感受，他們似乎也想要參加動(dòng)物們的這場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，他們參與活動(dòng)的積極性被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。通過(guò)多媒體欣賞、肢體模仿、音樂(lè)游戲等直接體驗(yàn)的方式，感知音樂(lè)風(fēng)格與動(dòng)物形象的匹配，提升幼兒的欣賞、肢體表現(xiàn)等能力。

本著由淺入深、由易到難的原則，對(duì)于活動(dòng)主體部分的三段音樂(lè)，其呈現(xiàn)的次序是：跳躍一笨重一輕柔。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè)對(duì)比越明顯幼兒越容易感知，這樣更有利于幼兒聽辨能力的提高。

而在側(cè)重點(diǎn)的把握上，第一段音樂(lè)側(cè)重于熟悉旋律，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性；第二段音樂(lè)側(cè)重于節(jié)奏感知；第三段音樂(lè)側(cè)重于感知音樂(lè)風(fēng)格與肢體表達(dá)。不同的側(cè)重點(diǎn)讓本次活動(dòng)更有層次性，同時(shí)，在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中也加深了幼兒對(duì)動(dòng)物特征的了解。

環(huán)節(jié)三：動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)

一、完整欣賞三段樂(lè)曲

師：你們?cè)趧?dòng)物聯(lián)歡會(huì)上遇到了哪些動(dòng)物朋友?先遇到了誰(shuí)?又遇到了誰(shuí)?(根據(jù)幼兒的答案，分別點(diǎn)擊多媒體課件，若幼兒答對(duì)，則相應(yīng)的動(dòng)物就會(huì)出現(xiàn)。)

二、音樂(lè)游戲：動(dòng)物朋友來(lái)聯(lián)歡

多媒體課件呈現(xiàn)舞臺(tái)背景，幼兒自選動(dòng)物胸飾，分別代表不同的動(dòng)物朋友。

玩法：三段音樂(lè)分別代表不同的動(dòng)物朋友，教師隨機(jī)播放三段音樂(lè)。根據(jù)不同的音樂(lè)，相應(yīng)的小動(dòng)物站到舞臺(tái)上表演。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)營(yíng)造“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”的快樂(lè)氛圍，讓幼兒在角色扮演中鞏固對(duì)三段音樂(lè)的感知，提升幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解與表現(xiàn)能力。

活動(dòng)反思

中班幼兒音樂(lè)欣賞的階段目標(biāo)主要為“聽辨、想象與表現(xiàn)”，本次活動(dòng)的核心價(jià)值正是在于發(fā)展幼兒的傾聽、想象與表現(xiàn)能力。

首先，音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒安靜、專注傾聽音樂(lè)的習(xí)慣，能用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受；以多樣化的方式，幫助幼兒獲得欣賞不同樂(lè)曲的經(jīng)驗(yàn)。

其次，采用自主表現(xiàn)與教師指導(dǎo)相結(jié)合的方式，讓幼兒根據(jù)音樂(lè)的特性猜想哪些動(dòng)物朋友來(lái)參加聯(lián)歡會(huì)，并能用創(chuàng)造性的肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同的動(dòng)物形象。

最后，營(yíng)造氛圍，讓幼兒體驗(yàn)和動(dòng)物朋友一起聯(lián)歡的快樂(lè)。

如何使音樂(lè)欣賞變得饒有趣味?如何幫助幼兒更好地感知、理解音樂(lè)，激發(fā)幼兒的想象力與表現(xiàn)力?這是教師在組織與實(shí)施音樂(lè)欣賞活動(dòng)前，必須要認(rèn)真考慮的問(wèn)題。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)隨著音樂(lè)節(jié)奏做律動(dòng)。

2、根據(jù)情節(jié)提示，在教師提示下準(zhǔn)確的隨樂(lè)段更換動(dòng)作。

3、體驗(yàn)在地毯上游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

熟悉樂(lè)曲《地毯上的游戲》；音樂(lè)帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、入場(chǎng)。

播放音樂(lè)第一段，教師帶幼兒隨著音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)，音樂(lè)結(jié)束后教師指導(dǎo)幼兒面向圓心做成圓圈。

師：請(qǐng)大家雙腿盤起來(lái)，相互拉拉手，看看旁邊的好朋友是誰(shuí)？

二、 導(dǎo)入活動(dòng)并隨第一段音樂(lè)節(jié)奏學(xué)動(dòng)作。

師：今天老師想和大家一起做游戲，我們的小手要和自己說(shuō)話，還要和我們的朋友說(shuō)話，你們聽它在說(shuō)什么？

1、教師示范動(dòng)作。

提問(wèn)：我的小手是怎樣和我說(shuō)話的？和我身體的哪個(gè)地方說(shuō)話呢？還和誰(shuí)說(shuō)話呢？（幼兒回答并示范動(dòng)作。）2、教師用手和腿"說(shuō)話"的情節(jié)，帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)練習(xí)手指排打腿部的動(dòng)作。

師：現(xiàn)在讓我們一起隨著音樂(lè)，用我們的小手和自己還有身邊的好朋友說(shuō)說(shuō)話吧。

（播放音樂(lè)，教師帶著幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)拍腿的動(dòng)作。）3、幼兒嘗試創(chuàng)編新的動(dòng)作。

師：小手除了和腿會(huì)說(shuō)話，還可以和身體的哪個(gè)部位說(shuō)話呢？（幼兒回答并示范動(dòng)作）4、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)新的動(dòng)作。

師：讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)玩玩吧。

三、隨第二段音樂(lè)節(jié)奏學(xué)動(dòng)作。

1、師：我們的屁股也想和我們做游戲，誰(shuí)能讓屁股不離開地面轉(zhuǎn)一圈呢？

2、幼兒探索并示范動(dòng)作。

3、教師帶領(lǐng)幼兒隨著第二段音樂(lè)練習(xí)屁股轉(zhuǎn)圈。

4、我們身體還有哪個(gè)部位可以和我們一起玩呢？（幼兒探索，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出腿和背的動(dòng)作等。）5、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)腿和背的動(dòng)作等。

6、教師帶領(lǐng)幼兒隨著第二段音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)動(dòng)作。

四、幼兒完整地隨著音樂(lè)做地毯上的游戲。

1、師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)玩一玩這個(gè)游戲吧。

2、播放音樂(lè)做游戲。

3、再次完整地隨著音樂(lè)做地毯上的游戲。

五、幼兒隨音樂(lè)退場(chǎng)。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲輕快活潑的情緒。

2、能用連音和斷頓的聲音演唱三拍子歌曲。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

Flash課件、曲譜、豐富幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，理解有關(guān)年輪方面的知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

教師邊畫邊講一個(gè)關(guān)于“大叔年輪”的故事，讓幼兒形象地理解年輪的意義。

二、理解歌詞。

1、幼兒安靜傾聽歌曲：“大樹樁你有幾歲”。

2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出歌曲的名稱和內(nèi)容。

3、教師范唱，重點(diǎn)讓幼兒感受連音和頓音的演唱方法。

三、遷移模仿。

1、總結(jié)第一段演唱特點(diǎn)。

2、聽出第二段歌詞內(nèi)容， 認(rèn)讀歌詞內(nèi)容

3、幼兒輕聲跟唱

四、創(chuàng)編動(dòng)作，完整表演。

五、教育幼兒愛(ài)護(hù)森林。

你知道大樹樁是怎么來(lái)的嗎?教育幼兒每伐一顆樹就要種一棵樹，讓我們的生活變得更加美好。

活動(dòng)反思：

(1)活動(dòng)的重點(diǎn)不夠突出，學(xué)習(xí)頓音和連音的演唱方式時(shí)應(yīng)嘗試用多種方式練習(xí)，如聽鋼琴?gòu)椬唷⒔處煶鞍刖?，教師唱后半句等更容易突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

(2)環(huán)節(jié)安排不夠合理，第四個(gè)環(huán)節(jié)完全可以不要，應(yīng)讓孩子有更多的時(shí)間練習(xí)頓音和連音的唱法。

(3)頓音的唱法教師的講解有爭(zhēng)議，“像被人嚇了一跳一樣跳躍著唱”不太合適。

(4)歌譜教師沒(méi)有充分利用。

在以后的活動(dòng)中，教師要緊緊圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，環(huán)節(jié)清晰明了，充分了解幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，讓每個(gè)幼兒在原有水平上都充分得到提高。