今天給各位分享寶寶智力發(fā)育的知識，其中也會(huì)對寶寶智力發(fā)育遲緩的表現(xiàn)進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！
16個(gè)育兒要點(diǎn)有助寶寶智力發(fā)育
16個(gè)育兒要點(diǎn)有助寶寶智力發(fā)育
16個(gè)育兒要點(diǎn)有助寶寶智力發(fā)育，育兒的方法有很多，哪一種可以有助于寶寶的智力發(fā)育呢？現(xiàn)在就為大家介紹一些育兒要點(diǎn)，以輔助各位寶媽們早教，希望大家能牢記這些方法。下面是16個(gè)育兒要點(diǎn)有助寶寶智力發(fā)育。
16個(gè)育兒要點(diǎn)有助寶寶智力發(fā)育1
16個(gè)育兒要點(diǎn)有助寶寶智力發(fā)育
要點(diǎn)1 多對孩子說話
語言的早期教育對孩子很重要。從嬰兒誕生起，你就要對他多說說話，這對孩子的情感、智力、腦功能的發(fā)育都有好處。
首先，讓寶寶聽不同的聲調(diào)、語氣，對耳膜是一種良性刺激，對孩子來說也是適應(yīng)和熟悉的過程。此外，爸爸媽媽對著孩子說話時(shí)的表情、眼神和動(dòng)作也是對寶寶的視覺刺激，可以讓寶寶慢慢學(xué)會(huì)對情境的領(lǐng)悟，能讓孩子領(lǐng)會(huì)大人的愛，產(chǎn)生安全感。
對寶寶說話時(shí)，眼睛要注視著寶寶?？烧f的內(nèi)容很多，你和寶寶正在做什么、看到什么就講什么給寶寶聽。例如，你可以把寶寶身邊物品的名稱一一教給他：“寶寶看，這是花，是紅顏色的花”；也可以親親寶寶，告訴他“爸爸媽媽好愛你”。
讓孩子從小就生活在一個(gè)良好的語言環(huán)境中，這樣就會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)語言豐富的孩子。
要點(diǎn)2 抱孩子外出
孩子長到6個(gè)月到1歲時(shí)，爸爸媽媽就可以經(jīng)常抱著孩子到外面去。抱孩子外出的目的是讓他看各種各樣的東西，培養(yǎng)他觀察世界萬物的興趣，激發(fā)他的好奇心和求知欲，還能培養(yǎng)他的注意力。
抱孩子外出時(shí)，教孩子觀察周圍的事物，并以此為話題對他講話。例如，你可以對孩子說，“寶寶你看，這是高樓，那是汽車”……如果你所描述的是可以拿到手上的，那最好拿起來給孩子摸摸。例如，你可以撿起一片樹葉，告訴孩子說，“寶寶看，這就是樹葉，是輕輕的、薄薄的”……
在你這樣培養(yǎng)下，當(dāng)孩子9個(gè)月左右的時(shí)候，他就會(huì)提問，讓你告訴他看到的東西是什么。你也許會(huì)感到奇怪，孩子還沒有學(xué)會(huì)說話，他怎么會(huì)提問呢？其實(shí)，寶寶是用他的眼神、“嗯嗯”的聲音和用手指著的方式在向你提問呢！
等孩子到了1、2歲的時(shí)候，你就可以天天帶他去散步了。同樣，散步時(shí)也要不斷對孩子說話，把看到的自然景象講給孩子聽。
要點(diǎn)3 講故事
孩子半歲以后，爸爸媽媽可以講故事給他聽了，千萬不要認(rèn)為孩子聽不懂就懶得去做。給孩子講故事，可以培養(yǎng)出對耳朵聽到的內(nèi)容有極強(qiáng)理解能力的孩子。
通過聽故事，孩子會(huì)變得善解人意，能夠借助語言去想象；而且，在父母充滿感情的講述中，孩子的情緒也跟著起伏，這將使孩子的內(nèi)心擁有豐富的情感；而且由于孩子從小培養(yǎng)起認(rèn)真聽別人講話的能力，進(jìn)入學(xué)校之后，他很容易理解老師的講課內(nèi)容。
給孩子講故事時(shí)最好有教具，可以一邊講，一邊比劃給他看。例如，你講到小白兔的故事，可以在手中拿小白兔的玩具，一邊講一邊比劃：“小白兔在吃草”“小白兔找媽媽去了”……
要點(diǎn)4 給孩子看圖畫書
從嬰兒4、5個(gè)月開始，把圖畫書翻開在他的面前，然后把書上的圖畫簡單地講給他聽，而且手指要指著書上的內(nèi)容給孩子看，時(shí)間只需要一會(huì)兒就可以了。
1歲以內(nèi)的孩子最喜歡有關(guān)小動(dòng)物的'圖畫書，小鴨、小兔、小烏龜?shù)榷际撬麄兊暮猛姘椋?、3歲的孩子可以一邊看畫，一邊讀文字。家長在給寶寶買書的時(shí)候要注意，你選擇的書應(yīng)該是字很大的，因?yàn)檫@些書上的字是給孩子看的。
要點(diǎn)5 讓孩子接觸名畫
讓孩子接觸名畫是對孩子視覺的良好刺激。最好是在房間里掛一些圖畫、書法、動(dòng)物畫，不用太在意房間的墻壁被塞得滿滿的，關(guān)鍵是要讓孩子常?？吹?。
因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候的寶寶還沒有自己的興趣，他可以聽你的“指揮”，因此這時(shí)給他看好的圖片就很重要。最好是掛上顏色豐富的世界名畫，如果你對這個(gè)不在行，也可以掛上風(fēng)景畫和動(dòng)物的圖片。有一些圖畫要避免，如有關(guān)宗教、生理解剖學(xué)的圖畫等等。
要點(diǎn)6 讓孩子多聽名曲
給孩子聽音樂是一種潛移默化的熏陶。給孩子聽緩慢而優(yōu)美的鋼琴曲、小提琴曲等世界名曲或是中國的古典名曲，不要給孩子聽噪聲大、節(jié)奏過強(qiáng)的流行音樂。
要點(diǎn)7 不要說可怕的話
不要輕易對孩子說一些可怕的話來故意嚇唬他，例如“鬼來了”“你不聽話，大灰狼就要來了”，這會(huì)在他心靈深處留下很深的傷痕。有的孩子膽小，夜里常常做惡夢，這和平時(shí)的“嚇?！庇嘘P(guān)。
要點(diǎn)8 不隨意使用禁用語
不要隨意對孩子使用禁止、否定的語言。父母們往往整天都用“不要……”“不準(zhǔn)……”這種語言對孩子說話。這樣做的結(jié)果，只會(huì)扼殺孩子純真的天性，剝奪他們求知的熱情。
當(dāng)孩子想用剪刀時(shí)，父母應(yīng)該一邊教他，一邊在旁邊看護(hù)。如果孩子想出去玩，那就帶他出去。對于有危險(xiǎn)的事情，有必要讓孩子體驗(yàn)一下，不要一味地教孩子回避。
要點(diǎn)9 不要以否定的態(tài)度對待孩子
“這孩子太頑皮”“他實(shí)在是太不聽話、太不乖了”……這樣的話千萬不要當(dāng)著孩子的面說。早教的原則之一就是“積極暗示原則”，父母這樣的話實(shí)際上是一種消極的暗示，是與“0歲教育”的原則相違背的。
小孩沒有是非的分辨能力，他對你說的話會(huì)無條件地認(rèn)同，當(dāng)你說他不乖、懶惰、膽小的時(shí)候，孩子真的就會(huì)這樣看待自己。別再對孩子說這樣的話了，給他一些正面的鼓勵(lì)吧，否則孩子就會(huì)真的變成那樣了。
要點(diǎn)10 表揚(yáng)時(shí)應(yīng)表揚(yáng)孩子的行為
用“這個(gè)孩子真不錯(cuò)”這樣的話來表揚(yáng)孩子是不行的，常常聽這樣的表揚(yáng)的孩子會(huì)因此變得狂妄自大。表揚(yáng)時(shí)不應(yīng)表揚(yáng)孩子本身，而是應(yīng)該表揚(yáng)他的行為，這種表揚(yáng)再多也不過分。例如對孩子說，“你的這幅畫畫得真好”“今天你幫助了隔壁的老奶奶，做得對”。讓他知道自己為什么受表揚(yáng)，他也會(huì)在這個(gè)方面更加努力。
要點(diǎn)11 不要給嬰兒看電視
澳大利亞的比較行為學(xué)家指出，初生嬰兒從外界獲得的影響具有決定性的意義。常?？措娨暤膵雰海搅?、3歲的時(shí)候，通常會(huì)表現(xiàn)出以下傾向：語言會(huì)話功能發(fā)展遲緩；活動(dòng)劇烈，常常不能安靜；獨(dú)立能力差，日常生活不能自理……所以，不要常常給嬰兒看電視，即使是3歲以上的小孩，也要控制他看電視的時(shí)間，每天最好不要超過1小時(shí)。
要點(diǎn)12 反復(fù)地教
重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)，這是幼兒教育的根本。培養(yǎng)孩子的能力，就是要反復(fù)地教同一樣?xùn)|西。
任何事情，只要重復(fù)，嬰兒就能記住。嬰兒對事物沒有難易之分，所以教孩子時(shí)，要經(jīng)常重復(fù)，不要怕麻煩。
要點(diǎn)13 記憶的訓(xùn)練
2~3歲的孩子是記憶的天才，在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行記憶的訓(xùn)練，最容易培養(yǎng)出極其聰明的孩子。
不過要注意，這種訓(xùn)練如果不持續(xù)下去，即使已經(jīng)記住的東西也會(huì)漸漸消失掉。
要點(diǎn)14 充分運(yùn)動(dòng)
孩子還沒學(xué)會(huì)走時(shí)，可以多讓他爬，這對于發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力及大腦的發(fā)育是有益的。孩子會(huì)走路以后，要每天都讓他多走路，要放手讓他自己走，甚至可以給他進(jìn)行跑步訓(xùn)練。其他運(yùn)動(dòng)能力的訓(xùn)練同樣如此。如果早開始運(yùn)動(dòng)，孩子本身具有的出色的運(yùn)動(dòng)能力就會(huì)被固定下來。
要點(diǎn)15 做語言筆記
為增進(jìn)孩子的詞匯量，我們可以采用做“語言筆記”的方法。
準(zhǔn)備一個(gè)本子，在每一頁的右上角按順序?qū)懮掀匆糇帜?，然后讓孩子把以這個(gè)字母開頭的字、詞寫在這一頁上面，一有機(jī)會(huì)就教他把發(fā)現(xiàn)的字寫到本子上，有興趣的時(shí)候就翻出來看看。
如果孩子已經(jīng)認(rèn)識一些字、詞了，你還可以把對名詞、動(dòng)詞、形容詞進(jìn)行分類的方法教給他，這樣，你就會(huì)培養(yǎng)一個(gè)語言豐富的孩子。
要點(diǎn)16 記錄念過的書
對孩子讀過的書做一個(gè)記錄。
孩子某一年(或一段時(shí)間)讀了些什么書，一共幾冊，多少頁？做了這樣的記錄后，孩子為了超過自己的紀(jì)錄，也會(huì)越發(fā)熱心于讀書。作為了解孩子的成長過程，這也是一個(gè)非常珍貴的紀(jì)念。
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顏色發(fā)育有助寶寶智力發(fā)育
認(rèn)識色彩有四個(gè)階段
武漢大學(xué)兒童發(fā)展研究中心主任楊健教授認(rèn)為，寶寶從睜眼到看清世界所有色彩，要經(jīng)過4個(gè)時(shí)期，即黑白期、色彩期、立體期和空間期。
在不同時(shí)期，寶寶能感知到的色彩也各不相同。如果家長能抓住每個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)纳?#21050;激，則不僅能夠促進(jìn)寶寶的視覺發(fā)育，還能進(jìn)一步增強(qiáng)智力潛能的開發(fā)，促使寶寶腦部更早發(fā)育，變得更聰明。
4個(gè)月前多看黑白
0—4個(gè)月是視覺發(fā)育的黑白期。在這段時(shí)間，寶寶看到的只是黑白兩色，而且視物距離只有20—30厘米。所以，即便家長們拿出各種色彩的小玩意放在他面前，也只是徒勞，不如換一種更有針對性的方式來得實(shí)用。
由于寶寶出生后最先看到的是媽媽的乳房，所以對靶心圖像比較敏感。楊健建議家長，拿一些類似靶心的黑白玩具，在寶寶眼前來回晃動(dòng)，以增強(qiáng)他們對黑白色調(diào)的敏感度。
當(dāng)然，為了給孩子日后的視覺發(fā)育鋪路，家長也可以買些紅、黃、藍(lán)色的玩具時(shí)不時(shí)給他們展示一下。因?yàn)殡m然寶寶剛開始看不到這些色彩，可時(shí)間長了，卻能起到刺激視覺的作用，為寶寶進(jìn)入視覺色彩期奠定基礎(chǔ)。
另外，寶寶所穿的衣服，也應(yīng)該色彩多一點(diǎn)，灰暗色調(diào)的、明亮色調(diào)的服裝都要有，否則很可能因?yàn)殚L期看同一色系，導(dǎo)致視覺遲鈍。
寶寶的床沿及床頭，同樣要裝飾一些彩色飾品，比如氣球、掛飾、彩色瓷盤，這樣寶寶一睜開眼睛，便能有一個(gè)彩色環(huán)境的熏陶。
“但切記不要讓寶寶長時(shí)間盯著一件東西，否則可能導(dǎo)致他們目光呆滯，甚至形成斗雞眼。一邊晃動(dòng)玩具，一邊溫柔地跟孩子說話效果會(huì)更好。”楊健提醒說。
半歲后接觸橙綠紫
4—12個(gè)月，寶寶會(huì)迎來視覺的色彩期。這個(gè)時(shí)期，寶寶的視覺神經(jīng)對彩色的東西非常敏感，視覺范圍也擴(kuò)大到了1—2米。
雖說這時(shí)孩子對彩色的東西都很敏感，但用什么樣的色彩，效果會(huì)更好也是有區(qū)別的。三原色紅、黃、藍(lán)，純度高，易于辨認(rèn)，屬于首選色彩；此外，家長還可嘗試提前讓寶寶接觸一些橙、綠、紫。
比如，買些帶鈴的彩色玩具，在寶寶眼前晃動(dòng)，這樣，有聲又有色，孩子看了會(huì)覺得興奮，對視覺和大腦發(fā)育起到很好的刺激作用。
家長還可以拿著玩具和孩子玩“躲貓貓”。一邊在寶寶眼前搖著彩色玩具，一邊將玩具藏到身后。在寶寶疑惑時(shí)，再猛地將玩具在孩子眼前亮出來。“當(dāng)玩具瞬間出現(xiàn)在寶寶眼前，他會(huì)一下子變得高興。而這個(gè)過程對視覺刺激效果是非常好的?！?/p>
過了1歲，小寶寶們就很難滿足于六七種單調(diào)的顏色了，這時(shí)，家長再接著增加一些混合色讓他們看，比如草綠、翠綠、墨綠等，潛移默化中，就會(huì)讓寶寶眼中的世界會(huì)變得色彩越來越豐富。
2—6歲期間，家長們應(yīng)盡量將寶寶帶到大自然中去充分感受五光十色、萬紫千紅的世界，以促進(jìn)視覺更好地發(fā)育。
智力發(fā)育年齡
智力發(fā)育年齡
智力發(fā)育年齡，一般來說，智力發(fā)育的年齡標(biāo)示智力發(fā)展的水平。智力的發(fā)育會(huì)跟隨寶寶的一生，所以寶媽在寶寶的成長過程中一定要關(guān)注寶寶，那么我們寶寶的智力發(fā)育年齡在哪個(gè)階段呢？下面我給大家分享智力發(fā)育的年齡階段。
智力發(fā)育年齡1
智力發(fā)育的年齡。用以標(biāo)示智力發(fā)展的水平。用測驗(yàn)量表對一定數(shù)量的同年齡兒童進(jìn)行測驗(yàn)，根據(jù)平均成績來確定的，如一個(gè)五歲的兒童，在五歲組測驗(yàn)上及格，在六歲組測驗(yàn)也能及格，而在七歲組或以上不能及格，則其智力年齡便是六歲;如在五歲組測驗(yàn)不及格而在四歲組測驗(yàn)上及格，其智力年齡為四歲。智力年齡越出實(shí)際年齡越多，智力發(fā)育水平就越高;反之，不及實(shí)際年齡越多，發(fā)育水平就越低。孩子智力發(fā)育的年齡有兩個(gè)重要時(shí)期，一個(gè)是在母體內(nèi)，另一個(gè)就是出生后三歲之內(nèi)。在母體內(nèi)是最重要、最基礎(chǔ)的階段，特別是在懷孕中晚期，神經(jīng)嵴已經(jīng)發(fā)育出來，并逐漸開始形成兩側(cè)大腦半球。所以準(zhǔn)媽媽們一定要注意營養(yǎng)，除了正常均衡飲食之外，還要多吃核桃、維生素、葉酸等等，給大腦發(fā)育提供足夠原料。
另一個(gè)非常重要的時(shí)期是出生后三歲之內(nèi)，特別是兩歲之內(nèi)。該時(shí)期是智力發(fā)育非常關(guān)鍵的時(shí)候，小兒最容易學(xué)習(xí)某種知識和經(jīng)驗(yàn)，該時(shí)期大腦也容易受到損傷，但是相應(yīng)代償修復(fù)能也最強(qiáng)。如果損傷得不到及時(shí)修復(fù)，往往會(huì)造成不可逆、令人終身遺憾的后果。所以在該時(shí)期父母一定要注意觀察孩子生長發(fā)育情況，若發(fā)現(xiàn)有異常一定要及時(shí)就診，以免耽誤病情。3-6歲也是智力發(fā)育階段，但是相對重要性已經(jīng)稍微差一點(diǎn)，一般到了八歲智力發(fā)育基本上飽和，也就是八歲時(shí)基本就定型了。
智力活動(dòng)
在人腦內(nèi)部進(jìn)行的認(rèn)識活動(dòng)。它是人借助于內(nèi)部言語，以高度簡縮的形式，對事物的映象進(jìn)行加工改造的過程，也是外部物質(zhì)活動(dòng)向反映方面——知覺、表象和概念方面轉(zhuǎn)化的結(jié)果。這種智力活動(dòng)的方式叫智力技能。智力活動(dòng)有三個(gè)特點(diǎn)。①觀念性。智力活動(dòng)的對象不是具有一定物質(zhì)形式的客體，而是客體在頭腦中的映象及與映象相聯(lián)系的詞。所以它是一種觀念的活動(dòng)。②內(nèi)潛性。它是在頭腦內(nèi)部，借助于內(nèi)部言語，默默地進(jìn)行著分析、綜合及抽象、概括，從而達(dá)到對事物的認(rèn)識。③簡縮性。由于它的活動(dòng)脫離了事物具體形式的束縛，可以高度省略、簡縮，甚至往往覺察不到它的活動(dòng)過程。
智商
衡量個(gè)體智力發(fā)展水平的一種指標(biāo)。最早由德國心理學(xué)家L.W.斯特恩提出。分為比率智商和離差智商兩種。比率智商為智力年齡與實(shí)際年齡之比。為避免小數(shù)，將商數(shù)乘以100。美國心理學(xué)家L. M. 特曼在1916年修訂比奈量表時(shí)采用了比率智商。離差智商等于100+15 (X-M)/SD，其中X為某人量表原始分，M為樣本組平均數(shù)，SD為樣本組標(biāo)準(zhǔn)差。也就是說，離差智商是衡量一個(gè)人在樣本組中的相對位置。韋克斯勒在編制韋氏量表時(shí)采用了離差智商。智力商數(shù)等于100，代表正常的或平均的智力，高于100代表智力發(fā)展迅速，低于100代表智力發(fā)展遲緩。智商不但具有量的意義，還具有質(zhì)的意義，是診斷兒童為弱智或是天才的最常用概念。
如何促進(jìn)智力發(fā)育
幼童的智力發(fā)展和大腦的發(fā)育（尤其是大腦皮層的發(fā)育）都與營養(yǎng)有著密切的關(guān)系。幼童到5歲時(shí)大腦的重量已達(dá)成人的90%左右。智力發(fā)展頭四年達(dá)成人的50%，到8歲可達(dá)成人的80%。雖然智力發(fā)展與外環(huán)境的教育有很大的關(guān)系，得是在這個(gè)年齡階段，如不注意全面必需的營養(yǎng)，尤其是蛋白質(zhì)的供應(yīng)不足，那么智力的發(fā)展亦會(huì)你知道受到影響。
孩子長到3、4歲以后，體重增長的速度會(huì)慢一些，而身長的增長則較快，這是因?yàn)殡S著年齡的增長，活動(dòng)量的加大，體力的消耗也增加了。由于孩子的智力飛躍發(fā)展，對客觀事物認(rèn)識愈來愈多，周圍成人的一舉一動(dòng)對他的影響也愈來愈大，如愛挑食、吃零食，多數(shù)是受成人影響而來。孩子不好好吃飯，體重就會(huì)減輕，變得消瘦，而個(gè)兒仍在迅速上長（尤其女孩）。父母發(fā)現(xiàn)孩子體重和身長明顯不相稱時(shí)，就應(yīng)想到孩子會(huì)不會(huì)患了營養(yǎng)不良，如果是因挑食引起的，就要和幼兒園老師協(xié)同做好孩子的.思想工作，講講全面營養(yǎng)的好處，挑食的危害，幫助克服挑食的壞習(xí)慣。如果是由于不講衛(wèi)生患了寄生蟲病，就要盡快地進(jìn)行驅(qū)蟲治好，將拉出的蟲子（常見的是蛔蟲）給孩子看看，并告訴孩子，他所以這樣消瘦，軟弱無力，精神不振，是由于蟲子在體內(nèi)奪取了他身上的營養(yǎng)，對此必須十分注意，養(yǎng)成良好、衛(wèi)生的飲食習(xí)慣。
智力發(fā)育年齡2
如何利用兒童最佳智力發(fā)育年齡區(qū)
（1)1歲以內(nèi)，重點(diǎn)應(yīng)培養(yǎng)感知、感覺能力，如嗅，味、視、聽及皮膚的感覺。
培養(yǎng)方法：1歲以內(nèi)幼兒生活的環(huán)境應(yīng)當(dāng)是光線柔和、色彩分明多樣的，四周的墻壁不能過于單凋乏味，所聽到的聲音要優(yōu)美動(dòng)聽，生活環(huán)境的溫度適中但不要恒溫。對皮膚感覺能力的培養(yǎng)，主要是靠媽媽關(guān)心地?fù)崦?，在孩?—5個(gè)月時(shí)，經(jīng)常拿孩子的小手讓他去觸摸各種不同的物品，如水、食物、用具，并經(jīng)常讓他對比圖畫與實(shí)物的區(qū)別，棉花、毛、布與木、鐵、瓷物體的區(qū)別，從中體驗(yàn)其感覺。當(dāng)然，在接觸這些物體的過程中，還要配合語言表情，這對語言能力發(fā)展也是有用的。
（2)1—2歲是語言發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，開始教其發(fā)單音，以后是組詞，逐漸過度到有一定意義的句子。整個(gè)語言的發(fā)育是一個(gè)比較長的過程，從1歲開始，大約持續(xù)到4歲以后，才能發(fā)育成熟。
培養(yǎng)方法：對語言能力的培養(yǎng)不能急于求成，開始以要求發(fā)音清楚為主，不能過多地強(qiáng)調(diào)語言的速度。使語言發(fā)音清楚的方法，主要是讓孩子重復(fù)，在清楚的基礎(chǔ)上慢慢加快。
另外，在培養(yǎng)語言的時(shí)候要注意避免使用不正確的概念，以免造成誤解。如把汽車稱作“笛笛”，把電燈稱作“亮亮”等。應(yīng)當(dāng)告訴孩子汽車的笛聲“笛笛”，電燈的燈光“亮亮”。
（3)2—3歲時(shí)期，是認(rèn)識能力出現(xiàn)的時(shí)期。隨著語言能力的繼續(xù)深化發(fā)展，這時(shí)孩子會(huì)表現(xiàn)出對外界事物有新鮮感，經(jīng)常提出問題，這既是好奇心的表現(xiàn)，也是對事物沒有認(rèn)識的標(biāo)志。
培養(yǎng)方法：要為孩子創(chuàng)造多接觸外界事物的條件，多接觸各種各樣的事物能使其開闊眼界。對孩子的提問，盡量給予正確的解答，不能表現(xiàn)出不耐煩，因?yàn)檫@容易挫傷孩子的好奇心。另外，不能做不正確的回答，因?yàn)檫@等于給幼兒潔白的大腦輸入錯(cuò)誤的信息。
（4)3—4歲是感知，注意力、記憶、思維和想象等多種能力迅速發(fā)展的時(shí)期，大約70—80％的腦細(xì)胞是在3歲左右完成和互相聯(lián)結(jié)的。這時(shí)孩子的表現(xiàn)，不再是單純的提問和記憶，而是開始注意事物之間的聯(lián)系，開始注意區(qū)別各種事物的不同地方，開始思考問題。在運(yùn)動(dòng)方面，各種活動(dòng)進(jìn)一步的協(xié)調(diào)發(fā)展，表現(xiàn)為跑，蹦，躍增多。
培養(yǎng)方法：這時(shí)期，是給孩子講故事、寓言的好時(shí)機(jī)。在講故事的過程中，要經(jīng)常提問故事的真、善、丑、惡，這樣既可提高其注意力，又可鍛煉其思維、分析能力。為了促進(jìn)大腦和肢體的同時(shí)發(fā)展，可以配合唱歌、跳舞、賽跑和其它游戲，因?yàn)檫@時(shí)孩子開始表現(xiàn)自己，已有了競爭的意識，所以要借助這些活動(dòng)讓他們充分地顯示自己，這樣，既可以促進(jìn)其思維，又促進(jìn)其進(jìn)取、好強(qiáng)精神的發(fā)展。3歲半到4歲時(shí)，可教孩子計(jì)算。
（5)4—5歲是幼兒閱讀和數(shù)學(xué)計(jì)算能力迅速發(fā)展的階段，是適應(yīng)社會(huì)能力開始發(fā)展的時(shí)期。其表現(xiàn)是：語言連貫性加強(qiáng)，詞匯量增多及語言進(jìn)度加快。小朋友之間交往增加，對天氣的陰、晴、風(fēng)、雨及春、夏、秋、冬四季的氣候變化逐漸適應(yīng)，知道自己更換衣服等，對動(dòng)物或公路上的行人，車輛會(huì)躲避，會(huì)保護(hù)自己，這些都是將要走向社會(huì)的標(biāo)志。
培養(yǎng)方法：為了增強(qiáng)語言能力，要讓孩子多念或背誦歌詞、順口溜、繞口令、講故事，鍛煉記憶，激發(fā)思考能力，還可以讓孩子在客人面前講話或練習(xí)講演，以增強(qiáng)其語言表達(dá)能力。
另外，父母還要經(jīng)常給孩子講述偉大人物的英雄事跡和自然奧秘，激發(fā)其去學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大志向。這個(gè)時(shí)期，不要把重點(diǎn)放在認(rèn)識幾個(gè)字或?qū)W習(xí)什么具體知識上，主要是培養(yǎng)孩子有求知愿望及興趣，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
由于這個(gè)時(shí)期運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展較快，孩子對在外界環(huán)境中玩耍特別感興趣，上墻爬高，模仿電影電視中的故事，舞刀弄槍，頗感得意，尤其是男孩子，這時(shí)要想讓其每天老實(shí)地在室內(nèi)學(xué)習(xí)是不容易的。這時(shí)期，要讓孩子有玩有學(xué)，逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。
智力發(fā)育年齡3
小孩智力發(fā)育遲緩的表現(xiàn)有哪些
1、9個(gè)月時(shí)不能伸手拿東西
如果你有跟其他寶寶對比的話，一旦發(fā)現(xiàn)寶寶到了9個(gè)月時(shí)仍不能主動(dòng)伸手去拿東西，同時(shí)在有大人攙扶時(shí)也不能用自己的雙腿支撐體重。這就表明寶寶有些異常，應(yīng)該及早帶寶寶去檢查一下。
2、哭聲異常
有的寶寶會(huì)因?yàn)槭?#21050;激到而起啼哭的時(shí)間長，但有的時(shí)候卻需要反復(fù)刺激或持續(xù)刺激才能引起啼哭；也有的寶寶哭聲尖銳，有的或哭聲細(xì)小無力；還有部分寶寶不愛哭鬧，顯得異?！肮郧伞?。如果爸爸媽媽學(xué)會(huì)聽懂寶寶的哭聲，就知道個(gè)中隱含的健康信號了。
（1）如果寶寶突然高聲地尖叫、無回聲、起聲急而消聲快。這樣的哭聲結(jié)合其他癥狀如搖頭、眼神發(fā)直、凝視、嗜睡、煩躁、發(fā)熱、抽搐等，可能是有顱腦疾病如化膿性腦膜炎。
（2）如果寶寶突然不哭也不響，過分安靜，也屬異?，F(xiàn)象。因?yàn)橛械男律鷥翰≈囟薏粍?dòng)，更應(yīng)重視去細(xì)心觀察，耐心找出原因。
3、吸吮能力差
有的寶寶會(huì)比較晚才學(xué)會(huì)咀嚼，吃固體食物時(shí)，容易發(fā)生吞咽障礙和嘔吐等現(xiàn)象。智力障礙的寶寶最早表現(xiàn)出來的癥狀往往是吃奶困難，不會(huì)吸吮，特別容易吐奶，這樣就表示神經(jīng)系統(tǒng)有損傷，日后智力會(huì)受影響。到寶寶半歲時(shí)添加輔食以后，咀嚼晚喂養(yǎng)困難，吃固體食物不易咽下并且致使嘔吐。
4、豎頭不起轉(zhuǎn)頭困難
有些寶寶滿百天的時(shí)候豎頭不起或轉(zhuǎn)頭困難，單眼或雙眼持續(xù)向里或向外。這個(gè)時(shí)候，爸爸媽媽可以給寶寶做一些抬頭的訓(xùn)練，如果沒有效果，要立即帶去醫(yī)院檢查，詢問醫(yī)生原因，盡早發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)干預(yù)訓(xùn)練。
5、睡眠過多且不易喚醒
有的寶寶會(huì)一直處于睡眠的狀態(tài)，而且不容易被喚醒。
一般說來，1個(gè)月以內(nèi)的新生兒，一晝夜內(nèi)所需的睡眠時(shí)間大約為18-20小時(shí)。每天肯能大約只有3-4小時(shí)處于清醒狀態(tài)，正可謂是“吃飽了就睡”的狀態(tài)。當(dāng)寶寶到了2-3個(gè)月大的時(shí)候，每天需要睡16-18小時(shí)；而到了5-9個(gè)月寶寶寶仍然需要睡15-16小時(shí)；滿周歲的時(shí)候大概需睡14-15小時(shí)。
如果寶寶長期超過合理的時(shí)間最好就讓寶寶到醫(yī)院去檢查一下，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
6、表情呆滯
寶寶一直表情都比較的呆滯，滿百天后才有笑的表情，且表情呆滯，到6個(gè)月時(shí)仍不能表現(xiàn)出自然的笑容。
據(jù)了解，有些先天性智力障礙的寶寶在面容體態(tài)上就有異常表現(xiàn)。比如先天愚型患兒就有眼距過寬、雙眼斜吊、塌鼻梁、舌頭常拖在嘴外邊、流口水等表現(xiàn)，就是人們常說的“國際臉”。而患腦積水的孩子頭圍特別大，小頭畸形兒頭顱又特別小等。如果發(fā)現(xiàn)寶寶有什么不對勁的地方就要及時(shí)詢問醫(yī)生。
7、運(yùn)動(dòng)發(fā)育比正常寶寶落后3個(gè)月
寶寶的運(yùn)動(dòng)發(fā)育，如俯臥抬頭、坐、站、走等動(dòng)作如果發(fā)生得比較正常兒童落后3個(gè)月或以上的話，有的寶寶甚至還有走不穩(wěn)的情況出現(xiàn)，這都表明寶寶的發(fā)育有可能出現(xiàn)異常。
8、半歲后注視手和玩手動(dòng)作仍存在
有的寶寶會(huì)半歲后注視手和玩手的動(dòng)作仍持續(xù)存在。他們的精神只集中于一種事物，表現(xiàn)得很呆，對外界的事物不感興趣，就只知道自己玩手，這是不正常的，好像只明白自己的世界一樣，爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況就要特別注意了。
9、對外界反應(yīng)遲鈍
有的寶寶對外界刺激反應(yīng)比較遲鈍，在他6個(gè)月時(shí)候仍不能注視臉面上方緩慢移動(dòng)的物體，不能朝發(fā)出聲響的方向轉(zhuǎn)頭，不能自己翻身，在沒有爸爸媽媽等成人幫助下自己不能坐穩(wěn)，這也是寶寶智力遲鈍的一個(gè)表現(xiàn)之一。
10、7-9月還流口水
小寶寶會(huì)有流口水的習(xí)慣，媽媽都會(huì)給寶寶戴上口水肩。這是因?yàn)樵趯殞?-5個(gè)月時(shí)，由于輔食的添加對寶寶成長起到了舉足輕重的作用。寶寶飲食中逐漸開始補(bǔ)充了含淀粉等營養(yǎng)成分的食物，唾液腺受到這些食物的刺激后，唾液分泌明顯增加。
此時(shí)的寶寶，口腔小而淺，吞咽反射功能還不健全，不會(huì)用吞咽動(dòng)作來調(diào)節(jié)口水，所以只要口水多了就會(huì)流出口外。另外，不少寶寶喜歡吮吸指頭、橡皮奶嘴等，這也刺激了唾液腺的分泌，也會(huì)使口水增多。
但在寶寶7-9個(gè)月仍常流口水，清醒時(shí)有磨牙動(dòng)作的時(shí)候，爸爸媽媽就要注意了，這可能是由腦炎后遺癥、呆小病、面部神經(jīng)麻痹而導(dǎo)致調(diào)節(jié)唾液的功能失調(diào)，盡管這樣的幾率很少，但是都應(yīng)該去醫(yī)院確診并治療。
11、語言發(fā)育落后
有些聰明的寶寶，在9個(gè)月的時(shí)候，都會(huì)依依呀呀的模仿著大人說話，但是有的寶寶語言發(fā)育落比較落后，到10個(gè)月時(shí)不能咿呀學(xué)語，發(fā)音也不清晰。這個(gè)時(shí)候，爸爸媽媽就要多學(xué)習(xí)一些教寶寶開口說話的小技巧，多鍛煉寶寶學(xué)說話。
12、對周圍環(huán)境缺乏興趣
有的寶寶會(huì)對周圍人物和環(huán)境都缺乏興趣，不喜歡與人交往，缺乏情感依戀。這種情況，爸爸媽媽不要掉以輕心，要多關(guān)愛寶寶，多和寶寶說話，讓寶寶變得開朗一些，同時(shí)也要詢問一些專家，確診一下寶寶是否存有什么問題，讓寶寶得到及時(shí)的干預(yù)訓(xùn)練。
寶寶智力發(fā)育指標(biāo)幼兒期寶寶智力發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)
寶寶智力發(fā)育指標(biāo)幼兒期寶寶智力發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)
寶寶智力發(fā)育指標(biāo)幼兒期寶寶智力發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)，人格的健全也是孩子發(fā)展的一個(gè)重要方面，孩子的成長決定了孩子的未來，成長過程中的問題才能更好培養(yǎng)孩子的能力，家長們應(yīng)當(dāng)盡量參與孩子的生活，與孩子共成長。下面我分享寶寶智力發(fā)育指標(biāo)幼兒期寶寶智力發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)方法。
寶寶智力發(fā)育指標(biāo)幼兒期寶寶智力發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)1
13—14個(gè)月：
能獨(dú)走，彎腰拾東西；會(huì)把小東西裝進(jìn)小瓶，用筆在紙上亂涂。稱呼兩個(gè)大人，當(dāng)成人問寶寶幾歲時(shí)會(huì)豎起食指表示“1”。認(rèn)識圖片或圖畫書上的物品。對陌生人害羞或不安。會(huì)用勺盛飯放進(jìn)嘴里，會(huì)將帽子放在頭上。
15—17個(gè)月：
能蹲著玩，扶欄桿上樓梯。疊2塊方積木或棋子，會(huì)翻頁，用蠟筆亂畫。能叫出物品名稱，學(xué)動(dòng)物叫聲，會(huì)指出3～4處身體部位，指出10張圖片或圖畫書中的物品。會(huì)模仿大人拍娃娃、給娃娃喂飯等。能用拇指和食指拿食物吃，自己端杯喝水。
1歲半—2歲：
會(huì)倒退著走，用腳尖走幾步。有目標(biāo)地扔皮球，手的動(dòng)作更準(zhǔn)確，能把瓶里的水倒入碗內(nèi)，學(xué)著畫垂直線和圓圈。能說2～3個(gè)字組成的句子。認(rèn)識紅色，認(rèn)識照片中的親人，認(rèn)識幾種交通工具，知道代詞“我”。會(huì)自己用小勺吃飯，會(huì)表示大小便，會(huì)模仿大人擦桌子、掃地，會(huì)脫松緊帶褲子，會(huì)穿襪子，會(huì)用手絹擦鼻涕。
2歲—2歲半：
會(huì)跑、會(huì)踢球、會(huì)雙腳離地跳，雙脚交替上樓梯，從末級臺階往下跳。會(huì)用6塊積木或棋子搭高樓，學(xué)畫圓形。會(huì)背整首兒歌，能說出自己的姓名及媽媽的姓名。能說出幾種水果名稱，說出常用物品的用途，背數(shù)到5，能說出身體各部分的名稱，分清5個(gè)手指和手心、手背，知道性別。開始與小朋友一起玩，喜歡藏起來讓別人找。會(huì)自己洗手。
2歲半—3歲： 能雙脚交替下樓，單腳站10秒鐘，會(huì)騎小三輪車。能系扣、折紙、穿珠子，學(xué)畫十字。會(huì)說4～5個(gè)字的句子，會(huì)唱歌，會(huì)說“你、他”，聽故事時(shí)會(huì)回答一些簡單的問題，回答反義詞。點(diǎn)數(shù)到3，分清上、下，知道大、小，認(rèn)識圓形、方形等形狀，認(rèn)識3種顏色。隨音樂節(jié)奏拍手、敲鼓。能自己上廁所，會(huì)穿鞋、穿短褲等簡單衣服，能記住家里門牌號。
幼兒智力發(fā)育異常的因素有：
一、中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷對幼兒智力的影響。
腦組織受到的直接或間接的損傷，會(huì)使兒童的智力發(fā)育受到影響。影響的程度取決于腦組織損傷的程度。因此加強(qiáng)母親孕、產(chǎn)期保健，積極防治兒童早期易致中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷的疾病，以利其大腦的健全發(fā)育，對兒童日后智力的正常發(fā)育十分重要。
二、心理行為偏異對兒童智力的影響。
兒童行為偏異對兒童智力發(fā)育是不利的，此類問題的發(fā)生率達(dá)50%以上，應(yīng)引起足夠的重視。心理行為偏異是由多種因素造成的，主要可歸為二大因素，即是兒童自身的因素和環(huán)境因素。因此需從這二方面入手，采取綜合措施，積極防治。
促進(jìn)幼兒智力發(fā)育的運(yùn)動(dòng)
從運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)角度來看，凡是有氧運(yùn)動(dòng)皆有健身、健腦作用，尤以彈跳運(yùn)動(dòng)為佳。
以孩子們最樂于嘗試的跳繩來說，跳繩以下肢彈跳及后蹬動(dòng)作為主，并帶動(dòng)手臂、腰部、腹部的肌群運(yùn)動(dòng)，促使呼吸加深加快，吸氧增多，二氧化碳排泄加速，加上繩子刺激拇指穴位，兩腳心不斷地被地面按摩，通過足反射區(qū)刺激大腦，思維、記憶、聯(lián)想力大增。再說舞蹈，可鍛煉并提升大腦對外界信號的敏銳度與記憶力。調(diào)查表明，堅(jiān)持學(xué)習(xí)舞蹈的孩子，其文化課成績都比較好。
同時(shí)，彈跳運(yùn)動(dòng)對骨骼、肌肉、肺及血液循環(huán)系統(tǒng)都是一種很好的鍛煉，從而使孩子長得更高、更壯、更健康。此外，這種運(yùn)動(dòng)對人體免疫系統(tǒng)的重要部分—淋巴系統(tǒng)也很有益。這對增強(qiáng)孩子對多種疾病特別是感染性疾病的抵抗力，具有重要的價(jià)值。
彈跳運(yùn)動(dòng)之所以如此富有魔力，主要得益于彈跳過程中產(chǎn)生的振動(dòng)。醫(yī)學(xué)研究表明，人的生命與健康離不開振動(dòng)。因?yàn)槿梭w本身就是由一系列振動(dòng)系統(tǒng)構(gòu)成的，如胃有規(guī)律的收縮、腸的不停蠕動(dòng)、心臟的不息搏動(dòng)、肺的呼吸吐納等。如果孩子常做彈跳運(yùn)動(dòng)，將這種“外源性”振動(dòng)與“內(nèi)源性”振動(dòng)結(jié)合起來，健身與健腦的效益會(huì)更加突出。
那么，如何對孩子施行彈跳訓(xùn)練呢這得根據(jù)孩子的年齡與運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)育情況來定——
10個(gè)月左右的
寶寶開始嘗試站立，此時(shí)家長可扶孩子站立起來，并用手托住其兩側(cè)腋窩，孩子將會(huì)借力用兩腳頻頻跳躍。
1歲半后
可在床上或光潔的地板上放一坐墊，讓孩子站在坐墊上往下跳。
2歲后
孩子的運(yùn)動(dòng)能力明顯增強(qiáng)，可做“兔跳游戲”，即家長在前面雙腳跳動(dòng)作示范，孩子模仿著向前跳；或者家長兩手拉著孩子的小手，讓他借力向上跳，謂之拉手跳。
3歲后
孩子完全能夠獨(dú)立地進(jìn)行各種彈跳活動(dòng)了，花樣也可多起來，除了上面提到的跳繩、舞蹈外，還有踢毽子、跳橡皮筋、跳水等。家長可根據(jù)他的愛好，鼓勵(lì)他選擇一種或幾種交叉練習(xí)，每次10分鐘就夠了。
有些家長擔(dān)心，彈跳多了會(huì)不會(huì)造成孩子腦損傷放心吧，不會(huì)。因?yàn)槿嗽趶椞鴷r(shí)，雖然受到很大的外力沖擊，并且這種沖擊力確有從下肢傳向腦部的趨向，但人體骨骼關(guān)節(jié)的構(gòu)造十分巧妙，擁有一系列緩沖裝置，完全能將這種沖擊力予以緩沖、化解，保證大腦安全無恙。
因此，家長可以放心地讓孩子跳，只會(huì)健身、健腦而不會(huì)損腦。當(dāng)然，做一些安全防衛(wèi)方面的準(zhǔn)備也是必要的，大人不妨站在旁邊放手不放眼，以避免發(fā)生意外。
寶寶智力發(fā)育指標(biāo)幼兒期寶寶智力發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)2
兩歲寶寶智力表現(xiàn)在語言能力、運(yùn)動(dòng)能力、辨別能力和日常生活表現(xiàn)中，當(dāng)寶寶智力高這4項(xiàng)表現(xiàn)就會(huì)比較突出，如果表現(xiàn)的不不盡人意就會(huì)表現(xiàn)的比較落后；所以兩歲寶寶智力發(fā)育指標(biāo)也可以分為語言能力發(fā)育指標(biāo)、運(yùn)動(dòng)能力發(fā)育指標(biāo)、辨別能力發(fā)育指標(biāo)、生活能力發(fā)育指標(biāo)四大項(xiàng)。
1、語言能力發(fā)育指標(biāo)
兩歲的寶寶在語言能力上的發(fā)育是最為顯著的，一般正常發(fā)育的寶寶在兩歲的時(shí)候可以清晰的說出自己的名字和父母的.名字；并且可以掌控至少50個(gè)詞匯，平日里可以清晰的表達(dá)出自己的意愿。這是兩歲寶寶正常的語言能力發(fā)育指標(biāo)，如果還未達(dá)到這個(gè)指標(biāo)需要進(jìn)行訓(xùn)練了哦！
2、運(yùn)動(dòng)能力發(fā)育指標(biāo)
兩歲寶寶運(yùn)動(dòng)能力發(fā)育應(yīng)該比較完善，此時(shí)可以正常走、跑、跳，并且可以保持運(yùn)動(dòng)平衡，并且可以用手接、拿、取等相關(guān)小運(yùn)動(dòng)，而且可以控制自己的運(yùn)動(dòng)行為，達(dá)到保護(hù)自己的目的；不會(huì)經(jīng)常摔跤、不會(huì)經(jīng)常掉東西，達(dá)到這樣的標(biāo)準(zhǔn)說明寶寶智力發(fā)育正常。
3、辨別能力發(fā)育指標(biāo)
辨別能力是兩歲寶寶最為顯著的智力判斷，因?yàn)樵趦蓺q之前寶寶對物品、人物和食物、氣味的辨別能力都比較障礙，但是在兩歲的時(shí)候?qū)殞氈橇φ５那闆r下會(huì)辨別家人、分別出眼前的物品是不是可以吃、是用來做什么的，不會(huì)像以前那樣什么東西都用嘴巴“探索”。
4、生活能力發(fā)育指標(biāo)
生活能力發(fā)育決定著寶寶在兩歲的時(shí)候的學(xué)習(xí)能力，寶寶智力發(fā)育的好不好，學(xué)習(xí)能力是直接的變現(xiàn)。如果兩歲寶寶發(fā)育正常，那么在兩歲的時(shí)候就已經(jīng)學(xué)會(huì)自己穿衣服、系扣子，自己洗臉、自己動(dòng)手吃飯（吃的好不好沒關(guān)系）；這些都是兩歲寶寶智力發(fā)育的正常指標(biāo)。
以上4點(diǎn)如果都達(dá)到正常指標(biāo)，那么可以放心，你家兩歲寶寶在這個(gè)階段智力發(fā)育是正常的；如果寶寶在某些地方有些欠缺，那最好在兩歲這個(gè)黃金時(shí)期進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練。
應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的智力
一、嬰兒智力發(fā)育的五個(gè)過程
第一次：所有的感官都開始工作
嬰兒在第5周左右出現(xiàn)器官的迅速成熟過程中變化最明顯，嬰兒在哭的時(shí)候第一次流淚，他也更多地微笑表示高興，更經(jīng)常地進(jìn)行觀察和聆聽，對氣味和動(dòng)靜會(huì)作出明顯的反應(yīng)。嬰兒對環(huán)境的興趣變得大多了。
第二次：周圍環(huán)境并不統(tǒng)一
嬰兒在第8周左右發(fā)現(xiàn)，周圍環(huán)境是不統(tǒng)一的，而且是由活動(dòng)的具體東西組成的（例如自己的手）。這么多的新印象起初會(huì)引起恐懼，同母親接觸最有助于消除這種恐懼感。
第三次：發(fā)現(xiàn)動(dòng)作
嬰兒在第12周左右會(huì)認(rèn)識活動(dòng)的過程。他自己的動(dòng)作也不那么死板了，而且受到了控制。他會(huì)發(fā)出尖叫，格格地笑，興奮地牙牙學(xué)語。
嬰兒在第12周左右會(huì)認(rèn)識活動(dòng)的過程
第四次：抓住一切
到第19周時(shí)，嬰兒會(huì)抓東西，會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)和翻動(dòng)?xùn)|西，會(huì)注視物體的活動(dòng)過程，這時(shí)他對一切都要研究——用手摸，或者干脆往嘴里放。
第五次：研究事物之間的關(guān)聯(lián)
在第26周左右，嬰兒開始理解事物之間的關(guān)聯(lián)，例如按按鈕同放音樂之間的關(guān)系。他開始能區(qū)分物品的位置與距離，如里外遠(yuǎn)近，最喜歡的游戲是把東西拿進(jìn)拿出，把什么都弄得亂七八糟。
二、提高孩子智力的五大秘笈
一、交談
專家認(rèn)為，一個(gè)人在語言上的智商與他在嬰兒時(shí)期聽到的詞匯量之間存在一定的聯(lián)系?！?/p>
你和他說的話越多，他的詞匯量就越豐富。
由于嬰兒的思想還局限在具體的事物上，所以話語要盡量簡短，多說些和寶寶有關(guān)的話題，比如他的嬰兒車或他的玩具等。
在寶寶試著和你交流時(shí)，你也可以用話語描述出他的意圖（比如：哦，你想要那個(gè)奶瓶?。?/p>
二、閱讀
你可以邊讀邊指著書上的字，讓寶寶意識到你讀的東西從哪來，以及你閱讀的順序是按照從左到右、從前往后的.。
一本書讀完一遍后，你可以再給他讀第二遍、第三遍，每讀一次，孩子的印象就加深一些，不用擔(dān)心他會(huì)聽得厭煩，能夠“預(yù)知”下面的故事會(huì)讓寶寶感到興趣盎然。
這樣一起閱讀有助于在你和寶寶之間建立起一種精神上的紐帶，而且對寶寶學(xué)習(xí)新事物很有幫助。
專家認(rèn)為，和寶寶一起閱讀，能使他順利地掌握有關(guān)讀寫的一些基本信息。
另外，如果你平時(shí)注意多給他看些老虎、輪船、飛機(jī)等平時(shí)不常見的東西的圖片，也可以讓寶寶學(xué)到很多新東西。
三、在交談的時(shí)候運(yùn)用手語在小寶寶不會(huì)說話前，可以使用手語和他進(jìn)行交流
比如，“書”可以用手掌一開一合來代替，如同翻開或合上書本；
“鳥”可以用食指和大拇指放在嘴邊一張一合來表示，就好像鳥嘴的形狀。
一項(xiàng)調(diào)查顯示，學(xué)會(huì)手語的孩子不但比那些沒有學(xué)手語的孩子說話早，而且智商也高。也就是說手語對嬰兒智商和語言能力的發(fā)展能夠起到積極的影響。
四、母乳喂養(yǎng)
通過對吃母乳和吃配方奶粉的寶寶進(jìn)行的腦力測驗(yàn)得出結(jié)論：吃過母乳的孩子的表現(xiàn)一般都比那些吃配方奶長大的孩子要好。而且在一歲以內(nèi)的寶寶吃母乳的時(shí)間越長，智商就越高。
一歲以內(nèi)的寶寶吃母乳的時(shí)間越長，智商就越高。
當(dāng)然，采用人工喂養(yǎng)的爸爸媽媽也不必過于煩惱，研究顯示，平均起來，喂養(yǎng)方式的不同只會(huì)導(dǎo)致寶寶最后的IQ值相差幾個(gè)百分點(diǎn)而已。
但是專家提醒人工喂養(yǎng)的寶寶一定要在1歲以內(nèi)注意補(bǔ)鐵，因?yàn)樵谟變浩谌辫F的孩子，等長到10幾歲的時(shí)候，他的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)和認(rèn)知的能力會(huì)比同齡的孩子差一些。
五、給孩子獨(dú)處的時(shí)間不要無時(shí)無刻地拿個(gè)玩具在孩子眼前晃來晃去，這樣做不但不能激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣，反而會(huì)令孩子疲憊不堪，甚至?xí)尯⒆拥挠^察范圍縮小，只注意自己眼前的玩具，而減少對其他信息的攝取。
三、通過觀察力開發(fā)孩子智力
在生活中不僅僅是孩子，作為成年人的我們也應(yīng)該具有最基本的觀察力，而且這也是孩子智慧的門戶。
科學(xué)研究告訴我們，人的大腦所獲得的信息，有80%—90% 是通過眼睛和耳朵吸收進(jìn)來的。因此，有人說：觀察是智力活動(dòng)的門戶。任何一個(gè)人，如果沒有較強(qiáng)的觀察力，他的智力很難達(dá)到高水平。著名生物學(xué)家達(dá)爾文說過：“我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機(jī)智，只是在觀察那些稍縱即逝的事物并對其進(jìn)行精細(xì)觀察的能力上，我可在中人之上。”俄國生物學(xué)家巴甫洛夫在他實(shí)驗(yàn)室的墻上，寫著醒目的六個(gè)大字：“觀察，觀察，觀察！”
觀察力是什么呢？是指人通過眼、耳、鼻、舌、身感知客觀事物的能力。觀察，是人的有目的、有計(jì)劃的感知活動(dòng)，不是盲目的、隨意的。人學(xué)習(xí)知識的過程，從觀察開始。
孩子在從小就要培養(yǎng)智力的開發(fā)
如果家長們或者是老師想要提高孩子的學(xué)習(xí)成績，并且發(fā)展他的智力，那么如果你不提高他的觀察力則是不行的。前蘇聯(lián)教育家贊可夫曾經(jīng)明確指出，學(xué)生學(xué)習(xí)成績落后的原因縱然是復(fù)雜的，但普遍的特點(diǎn)之一是觀察力差。
四、如何提高孩子觀察力
1、指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，明確觀察目的
在家里或外出，可以隨時(shí)確定一種觀察對象，進(jìn)行有目的的觀察。比如，觀察一件工藝品的形態(tài)、顏色、特點(diǎn)、制作水平；觀察做飯、做菜的全過程；觀察山水、樹木、花草；觀察一座建筑……為了提高觀察效果，還可以邊觀察邊用語言描述。父母與孩子還可以互相評議，看看觀察得仔細(xì)不仔細(xì)，描述得逼真不逼真。如能經(jīng)常這樣做，定會(huì)提高孩子的觀察力。
明確觀察目的，包含兩層意思：一層是教育孩子在心里樹立觀察的意識，認(rèn)清觀察對于發(fā)展自身智能的好處；另一層是教育孩子在觀察任何事物時(shí)，都要有明確的目的，即觀察什么，為什么觀察。
2、培養(yǎng)孩子有計(jì)劃地觀察事物
在生活中有很多細(xì)小細(xì)微的事物，這需要家長們來有規(guī)律的培養(yǎng)孩子。而且觀察的活動(dòng)有內(nèi)容繁簡、范圍大小、時(shí)間長短的分別，但都需要有計(jì)劃地進(jìn)行。沒有計(jì)劃，效果不好，不利于提高觀察的能力。
觀察有計(jì)劃，是指在觀察活動(dòng)開始之前，先定好觀察的目的。多少米，怎么淘，放多少水，大火燒多長時(shí)間，小火燜多長時(shí)間。先是觀察父母怎樣做，然后自己一邊學(xué)著幫，一邊觀察。學(xué)會(huì)了做飯，也提高了觀察力。
有的父母支持、鼓勵(lì)孩子自己種一盆花或其他植物，每天觀察其變化，有的還寫觀察日記，不斷給以指導(dǎo)。這樣的觀察活動(dòng)，既有興趣，又有豐富的內(nèi)容，效果很好。
3、指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察的方法
古詩云“橫看成嶺側(cè)成峰”，從不同角度觀察事物，會(huì)獲得不同的信息和感受。因此觀察事物必須掌握不同的方法。
常用的觀察方法有：全面觀察和重點(diǎn)觀察；在自然狀態(tài)下觀察和實(shí)驗(yàn)中觀察；長期觀察，短期觀察，定期觀察。
正面觀察和側(cè)面觀察；直接觀察和間接觀察；解剖（或分解）觀察，比較觀察；有記錄觀察和無記錄觀察，等等。觀察不同的對象，出于不同的目的，應(yīng)事先考慮用什么樣的觀察方法。有時(shí)候，需要幾種方法配合使用。
